 |
Диагностика гиперактивности
|
|
|
|
Фамилия, Имя ребенка______________________________Возраст__________
Диагностические критерии синдрома гиперактивности
Диагностика синдрома проводится по 2 измерениям:
ü Нарушение внимания;
ü Гиперактивность / импульсивность.
Диагностические критерии СДВГ
| Измерение | Признак |
| 1. Нарушение внимания. | 1. Ребенок не может сосредоточиться, делает много ошибок из-за невнимательности. |
| 2. Ему трудно поддерживать внимание при выполнении заданий или во время игр. | |
| 3. Легко отвлекается на посторонние стимулы. | |
| 4. Не может до конца закончить поставленную задачу. | |
| 5. Слушает, но кажется, что не слышит. | |
| 6. Избегает выполнения задач, требующих постоянного внимания | |
| 7. Плохо организован. | |
| 8. Часто теряет личные вещи, необходимые в ДОУ, школе и дома (рабочие инструменты, игрушки и др. | |
| 9. Забывчив. | |
| 2. Гиперактивность / импульсивность | Гиперактивность |
| 1. Ребенок суетлив. | |
| 2. Не способен усидеть на месте. | |
| 3. Много, но нецеленаправленно двигается (бегает, крутиться, ерзает на своем месте) | |
| 4. Не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге. | |
| 5. Всегда нацелен на движение, ведет себя как “perpetuum mobile”. | |
| 6. Болтлив. | |
| Импульсивность | |
| 7. Часто начинает отвечать, не подумав и даже не дослушав вопрос. | |
| 8. С трудом дожидается своей очереди. | |
| 9. В разговоре часто прерывает, мешает (пристает) окружающим. |
Последствия и сложности, возникающие в школе в результате гиперактивности и дефицита внимания
1. Трудности освоения школьных навыков и слабая успеваемость.
2. Неуверенность в себе, заниженная самооценка.
3. Проблемы во взаимоотношениях с окружающими (одноклассниками, учителями, родителями).
4. Усиление нарушений поведения.
|
|
|
Гиперактивный ребенок не может вести себя так, как требует взрослый не потому, что не хочет, а потому, что его физиологические возможности не позволяют ему это сделать.
Добиться того, чтобы гиперактивный ребенок стал послушным и покладистым, еще не удавалось никому, а научиться жить в мире с ним и сотрудничать – вполне посильная задача.
«Правила работы с гиперактивными детьми»
1. Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
2. Уменьшить рабочую нагрузку ребенка.
3. Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки.
4. Быть экспрессивным, выразительным педагогом.
5. Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
6. Посадить ребенка во время занятий рядом со взрослым.
7. Использовать тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
8. Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.
9. Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
10. Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.
11. Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее.
12. Предоставлять ребенку право выбора.
13. Оставаться спокойным, хладнокровным.
Рекомендации
Для родителей:
· Быть информированным. Читать о СДВГ.
· Убедить своего ребенка в том, что в СДВГ нет его вины.
· Постараться, чтобы у ребенка был воспитатель и учитель, который может помочь ему.
· Создать для ребенка дома аккуратное и спокойное рабочее место.
· Родители должны знать о лекарствах, которые принимает их ребенок. Следует спросить, каких результатов следует ожидать, и как скоро они могут появиться.
· Поговорить с врачом о любых побочных эффектах.
· Следовать инструкциям врача по приему лекарств.
· Наблюдать за положительными изменениями вашего ребенка дома и в ДОУ, школе. Следить за любыми побочными эффектами. Сказать врачу обо всем, что вы замечаете.
|
|
|
Для учителей:
· Следует посадить ребенка ближе к воспитателю в начале класса, подальше от всего, что может отвлечь его, например, от окон и др.
· Поощрять ребенка заниматься любимыми предметами.
· Предлагать ему специальные проекты для повышения его самооценки.
· Следует быть терпимее.
· Желательно пребывание ребенка на первой парте когда он пошел в тшколу.
· Минимальное количество детей в классе (идеально 12 человек), а также меньшая продолжительность занятий.
Для больного ребенка:
· Следует говорить своим родителям и учителям, когда ты нуждаешься в их помощи.
· Составить список своих заданий со сроками выполнения. Можно также помечать даты в календаре.
· Рассказывать о своих чувствах после приема лекарств врачу.
· Знать о режиме приема лекарств и выполнять его.
Советы родителям
· Игра для гиперактивного ребенка – главное лекарство.
· Приобщайте ребенка к спортивным играм, где можно разрядиться.
· Также полезны гиперактивному ребенку тихие игры: лото, мозаика, домино или рисование и чтение сказок. Эти игры учат детей концентрировать внимание.
· Объясняйте ребенку подробно и спокойно, чего от него хотите, покажите, как это сделать, если потребуется.
· Все старания ребенка должны немедленно поощряться.
· Рабочее место ребенка не нужно загромождать лишними вещами, тщательно продумайте цвет обоев, в интерьере следует избегать ярких пятен.
· Старайтесь избегать страшных фильмов и мультфильмов.
· Рекомендуется сдерживать свои бурные эмоциональные реакции, ведь ребенок во всем берет с Вас пример.
· Особенно чувствительны гиперактивные дети к раздражительности и гневу родителей.
· Будьте постоянны в наказаниях и поощрениях.
· Запреты всех взрослых в семье должны быть одинаковы.
· Наказания словесной и телесной агрессией вызывают у ребенка такую же реакцию.
· Не требуйте от ребенка невыполнимого
· Не злоупотребляйте бесконечным «нельзя», а лучше научитесь переключать внимание ребенка на другие вещи, например, удивите его каким-нибудь сюрпризом.
· В целях безопасности следует убрать из окружения ребенка травматичные вещи и лишить доступа к лекарствам.
· Продумайте до мелочей режим дня ребенка и строго ему следуйте вместе с ребенком.
|
|
|
Попробуйте на ситуацию взглянуть глазами ребенка.
|
|
|
