Это было общее описание периода первой чакры. Теперь давайте рассмотрим её с подпериодами.

Первый год жизни ребёнка – сосредоточенность на выживании. Итак, ребенок рождается. Вы видели глаза новорожденных? У них очень серьёзный взгляд. Это – взгляд в этот мир из другого,- того, который ребёнок порой ещё помнит – ведь перед тем, как родиться здесь, это существо многое пережило. Этот ребёнок ещё не понимает вас, ваших эмоций, на этом уровне он просто выживает. Он может сосать молоко, когда голоден, кричать, когда ему плохо и молчать, когда все хорошо. Просто бездействовать. Это – тяжелое психическое состояние. Чакра страха включена. Он впервые вышел в свет из утробы матери. В этот период младенцы часто умирают – поэтому на Востоке в течении первого года ребёнку не дают имени, чтобы родители не так сильно страдали, если это случится, так как имя привязывает их к ребёнку ещё больше.

На втором году жизни у ребенка проявляются чувства, капризы и такие признаки жизни, как «хочу – не хочу» – он уже пытается выбирать что-то приятное для себя в этом мире и отказываться от неприятного.

Третий год связан с активным изучением этого мира, ребенок спрашивает «что это такое?». Он активно передвигается, хватает различные предметы, бросает и ломает их – пробует мир на прочность.

На четвёртом году ребенок познаёт радость общения, и на этом уровне начинается стабилизация физического тела ребёнка, у него появляется сопротивляемость к разным болезням. Ему все интересно, он начинает экспериментировать с языком, активно занимается словотворчеством. Этому периоду развития посвящена замечательная книга Корнея Чуковского «От двух до пяти», в которой знаменитый литератор не только собрал «перлы» малышей, находящихся на этом уровне развития, но и, проведя их подробный лингвистический анализ, наглядно доказал, что дети – величайшие умственные труженники нашей планеты.

Пятый год – это попытки понять этот мир. До пяти лет ребенку можно всё позволять и прощать, но начиная с пятилетнего возраста ему уже необходима строгость и дисциплина. Это – время начала его обучения. В 5 лет философская чакра откроется, и он спросит: «Мама, откуда я взялся?» Что будет, если ему ответят: «Не говори глупостей!»? – Эта чакра закроется! То есть, если окружающие его не поддержат, ребенок решит «Я глупый, так спрашивать нельзя!», и попытается как-то задушить в себе этот интерес. Это – один из примеров того, как чакра может быть осознанно заблокирована – просто из-за негативной реакции старших, или если они говорят в ответ всякие глупости, отвечают ребенку шутками, водя его за нос и не давая правдивых ответов.

Шестой год – первый опыт и передача его другим. Дети учатся передавать другим полученную ими информацию, знания, ощущения, рассказывая друг другу, что с ними было, что они почувствовали и т.д.

На седьмом году жизни появляется тяга к чему-то таинственному, неизведанному. Чаще всего именно в этот период дети спрашивают: «Мама, а есть ли Бог? Кто он такой? А что будет, если я умру?» Очень важно правильно отвечать на эти вопросы, потому что от ответов будет зависеть их понимание глубоких духовных вопросов и смысла жизни.

В обеих ведических традициях – как в древнеиндийской, так и в древнеславянской – важным считался также и период перед рождением ребёнка. Сорокадневный период назывался славянами сроком (срок – сокращение слова «сорок»). Семь сороков, или семь сроков – это период беременности.

В семь месяцев (или – после пятого срока) у ребенка уже полностью пробуждается сознание, и он начинает воспринимать окружающий мир через ощущения матери. В Индии до сих пор в этот период в доме проводится праздник с участием всех родных и соседей: с огромным количеством подарков совершается обряд поклонения женщине, которая готовится стать матерью, приветствие её будущего ребенка, чтобы радостные эмоции матери передались ему, чтобы он знал, что его будущие соседи и родственники уже его любят и ждут! Во время этой праздничной церемонии в Индии будущей маме дают в руки красивый цветочный лук и украшенную цветами стрелу – как пожелание, чтобы ее будущий сын (если, конечно, родится мальчик) стал таким же отважным, как доблестные Рама и Кришна. Ощущения матери, держащей в руках эти красивые лук и стрелу, передаются ребенку. В ответ «виновница торжества» тоже дарит гостям подарки, приготовленные родственниками, – чтобы, испытав радость от дарения, ребёнок родился щедрым. Так мать еще до рождения ребёнка помогает ему начать развивать лучшие качества характера.

Душа, которая приходит в этот мир в виде младенца, в своих прошлых воплощениях могла жить на других планетах, в других формах жизни – поэтому, чтобы помочь ей адаптироваться к этому миру, её сознание во время беременности синхронизировано с сознанием матери. Ребенок изучает окружающий мир, в который он скоро войдёт, через мысли, эмоции и ощущения матери. Именно поэтому во время этого праздника проводится много благоприятных обрядов, вызывающих в сознании женщины очень яркие, приятные ощущения – чтобы воспоминания о них формировали правильное мировоззрение и здоровую психику её ребёнка. И по этой же причине беременную женщину во все времена окружали особой заботой, стремясь, чтобы она всегда прибывала в радостном расположении духа и получала только положительные эмоции.

Родственники, друзья, близкие люди должны очень стараться, чтобы будущая мама смотрела только на красивые и приятные вещи, слышала исключительно приятные речи и получала лишь только хорошие вести – всё это поможет ребенку стать эмоционально здоровым и очень красивым. Ребенок находится в ауре матери еще и в течение первых семи лет после рождения, и поэтому в каждом культурном, цивилизованном обществе матерей почитали. Если женщину, мать уважают – тогда дети, когда подрастут, тоже будут уважать и ценить окружающих, и вырастут хорошими и законопослушными гражданами, приносящими пользу обществу.

Сейчас очень много насилия, особенно в западных странах, потому что женщины во время беременности не окружены заботой родных, смотрят жестокие фильмы, получают ужасные новости – где что взорвалось, кого кто убил, изнасиловал и т.д. Многие во время беременности сталкиваются с грубостью, насилием, что недопустимо по сути. ЖЕНЩИН НУЖНО БЕРЕЧЬ! И особенно почитать материнство!

Итак, первый год – это страх нового мира.

В 2 года просыпаются чувства, хочу – не хочу, и это очень важно. Если ребенок хочет есть – нужно покормить его сразу.

Активное обучение ребенка начинается в 3 года. Что такое 3 года для ребенка и что такое 3 года для родителя? С точки зрения родителя, ребенок в этом возрасте еще очень глупый, и, когда он пробует действовать, его пытаются как-то ограничивать, чтобы он не ломал ценные вещи. Родители понимают важность и ценность этих вещей, а ребенок ещё не понимает. Поэтому ограничения, которые диктует жизнь в современной квартире, не подходят для развития трех-четырехлетнего ребенка, для которого естественно всё хватать, бросать, ломать или разрисовывать. Для ребёнка нужно отдельное пространство, где он сможет в полной мере проявить своё стремление к исследованиям и творчеству. Запреты в этот период приводят только к возникновению конфликта – как внешнего, так и внутреннего. В этом случае вместо творчества у ребенка развивается стремление всё делать тайком – ведь чакра работает, и он всё равно должен действовать! Поэтому многие вещи в современном обществе делаются втайне от других, и это уже почти стало нормой. У каждого есть свои секреты от других – потому что у многих эта чакра в детстве была заблокирована. Особенно много секретов у нас потому, потому что мы так и не поняли, что хорошо, что делать всё-таки можно, а что делать нельзя. Поэтому мы и думаем: «Я хочу всё, но как это реализовать так, чтобы этого никто не увидел?»

В семь лет у ребенка появляется тяга к таинственному, неизведанному, пробуждается вера. Каждый ребенок имеет врожденную веру в Бога. Врожденная вера означает, что это знание заложено в него изначально. Ребёнок очень легко верит в сказки. Интересно, а почему взрослые в них не верят? Почему они думают, что нельзя поговорить, скажем, с Солнцем или с Луной, считают это все глупостями? – Потому что взрослые рассматривает окружающий мир через призму физики, химии, математики, каких-то абстрактных понятий, законов гравитации и всего остального – то есть, как неодушевлённую, мертвую материю. А ребенок, наоборот, с рождения склонен одушевлять все, что видит вокруг себя – поэтому он может разговаривать с игрушками и принимать жизнь в её разных формах. Дети очень любят общаться с животными, радуются им, трогают их, изучают…

Им нравится слушать сказки, в которых можно общаться с Ветром, Солнцем, Водой,– потому что на высшем уровне всё обладает качеством личности, и дети это знают. Они знают, что когда человек действует с чистым мотивом, в гармонии с мирозданием, все силы Природы помогают ему, поэтому добро всегда одерживает победу над злом. Тот, кто чист сердцем, всегда достигает успеха, даже если ему приходится пройти через много препятствий, которые являются для него и уроками, и проверкой его благородных возвышенных качеств. Сказки учат нас бескорыстной любви, поэтому дети слушают их с таким удовольствием – идея, что мы должны быть добрыми, чистыми и честными, находит живейший отклик в детском сердце. Сказки говорят, что Земля – это живое существо. Но это не сказки, это реальность, и все больше ученых заявляют об этом![14]. Происходящее в нашей Вселенной невозможно объяснить простым взаимодействием атомов и молекул. Живым, одушевленным является всё, что нас окружает – горы, реки, деревья! И дети, пока их не испортили, знают, что, помимо видимой, внешней энергии, существует также энергия внутренняя, незримая. Поэтому они и живут в ощущении вечности, знают, что смерти не существует. У детей более чистый взгляд на мир, потому что они чувствуют законы мироздания, в то время как взрослые из-за своих материальных стремлений эту способность утрачивают.

До пяти лет желания прошлых жизней не оказывают влияния на ребенка. Это можно сравнить с тем, как, приезжая в какое-то новое место за покупками, вы на время забываете о цели своей поездки и просто наслаждаетесь удивительным видом. Когда же тело ребёнка сформируется, он «вспомнит», какие неосуществлённые желания остались у него с прошлой жизни, и начнет действовать, чтобы осуществить их. На самом деле, все мы ищем счастья, но, вследствие эгоизма, пытаемся найти его в материальных вещах. Поэтому родители должны с самого детства давать детям понимание высших истин – и не только через сказки, но и через свой образ жизни, своё поведение.

Сказки – это древний способ передачи духовного знания в увлекательной форме, – то, о чём люди сейчас забыли. Именно поэтому Лев Толстой, придя к пониманию, что люди всех возрастов лучше всего понимают и запоминают важнейшие Истины, если они передаются в форме сказок, в конце своей жизни начал писать сказки для детей и для взрослых. Величайший художник и гениальный учёный Леонардо да Винчи также передавал детям жизненную мудрость в форме сказок. Испокон веков наставники индийских принцев развивали в своих подопечных лучшие качества, давая им верное понимание жизни с помощью историй из Панчатантры (древнейшей книги, состоящей из множества поучительных сказок о животных, общество и нравы которых являются копией человеческих), и до сих пор индийские дети с большим интересом слушают эти сказки. Из «Тысячи и одной ночи» мы узнаём, как мудрая Шахерезада с помощью увлекательных, несущих глубокий смысл сказок изменила к лучшему характер некогда кровожадного царя Шахрияра... До недавнего времени людям не нужны были психотерапевты – люди были психически здоровы, потому что с детства знали о Боге и благодаря добрым сказками были ориентированы на развитие отношений друг с другом и с окружающим миром.

В древности психологами были дедушки с бабушками, которые своевременно рассказывали внукам необходимые сказки. Некоторые современные психологи, следуя этому принципу, также стали использовать сказки в психотерапевтических целях. Появилось целое прогрессивное направление – «Сказкотерапия». Ректор Института сказкотерапии Татьяна Дмитриевна Зинкевич-Евстигнеева настоятельно рекомендует всем женщинам овладеть навыками сказкотерапии. Женщина может быть духовным учителем для детей, давая им правильные ориентиры развития, здоровую систему жизненных ценностей через сказки. Детям не всегда нравится, когда им прямо указывают на их недостатки или неправильное поведение. Мужчины вообще терпеть этого не могут. Сказки являются самым деликатным, тактичным и ненавязчивым способом изменить внутренний мир человека в лучшую сторону.

Слушая сказку, человек может узнать себя в одном из героев, задуматься над своим поведением, взять с кого-то хороший пример. В своих книгах по сказкотерапии Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева учит, как придумывать, в том числе, и свои собственные сказки, чтобы на отвлеченных примерах научить детей (и мужей) изменять себя в лучшую сторону. Сказки строятся по определенным правилам, и одно из главных правил – в итоге все должно заканчиваться хорошо. Почему? – Потому что задач, которые мы не можем достойно решить, в Школе Жизни не бывает. Да, на каждом из уровней нам дают весьма непростые уроки – и героям сказок приходится делать непростой выбор между материальной выгодой и бескорыстной любовью. Сказки всегда заканчиваются хорошо, потому что главный герой в них следует велению сердца. Благодаря сказкам мы с детства учимся понимать, что все испытания – преодолимы, если мы идем путём любви и чести, и что только в этом случае в нашей жизни происходят настоящие чудеса! Рассказывание детям добрых сказок, обсуждение с ними поступков сказочных героев – лучший способ воспитания и доверительного общения, особенно если учесть, что в первые семь лет жизни ребёнка любовь родителей к нему проявляется в том, сколько времени они ему уделяют. Поэтому во многих африканских племенах и в Японии мать в первые годы жизни ребенка практически не расстаётся с ним, повсюду нося его с собой.

Девиз первой чакры – «следовать за лидером!» Дети всему учатся у своих родителей. Поэтому очень важно, какие качества в своей жизни на деле проявляют сами родители – не зря же старинная английская пословица говорит: «Не воспитывайте детей, воспитывайте себя – всё равно они будут похожи на вас!». Мы должны уделять свое время ребёнку, чтобы сформировать его позитивное отношение к миру. Ребенок, получивший в это время любовь родителей, будет сдержанным в своем стремлении к наслаждениям. Если же родители «делегируют» воспитание ребёнка телевизору – им это вернётся: в старости дети сдадут их в дом престарелых, чтобы беспрепятственно наслаждаться жизнью и не тратить на них своё время, и родители будут проводить свою старость у телевизора.

Если мы недополучили любви в этот период – варианта поведения два: обвинять во всем своих родителей (которых мы получили по своей плохой карме), или же получить этот опыт сейчас, пережить и пройти его вместе со своими детьми, правильно заботясь о них. Школа жизни так замечательно устроена, что если мы в детстве чего-то недополучили – мы можем обрести это, правильно заботясь о своих детях…

Что человек должен усвоить и получить в этом классе?

Он должен получить заботу, любовь, ласку, внимание, покровительство, он должен ощущать свою полную защищённость.

Ребёнок в этот период должен усвоить правила здорового питания, сна, поведения и научиться проявлять мягкость в отношениях с окружающими. Если этого не происходит, если эти потребности не удовлетворяются, то позже в его жизни будут возникать серьезные кризисы.

Несмотря на кажущуюся грубость уровня, за который отвечает эта чакра, важно правильно к ней относиться. Если человек, идущий по духовному пути, не занимается спортом и не делает даже зарядку, мотивируя это тем, что «я не тело, а душа, а физические упражнения могут увеличить концентрацию мыслей на теле, и поэтому относятся к категории страсти, а любой страсти я избегаю», – он будет болеть. В результате, болея, он будет сосредоточен на теле своём ещё больше. Любая болезнь – следствие невежества в действиях. На пути к более высоким уровням не нужно забывать о том, что выучили на предыдущих уроках. Здоровое тело – основа всех остальных достижений. Мы не являемся телом, но это не значит, что о теле не нужно заботиться.

О нём нужно заботиться в духе служения Богу. То, что водитель отличен от автомобиля, ещё не значит, что за машиной не нужно ухаживать. Хороший водитель заботится и о себе, и об исправности автомобиля, который он использует, занимаясь полезной для общества деятельностью. Поэтому, развиваясь духовно, нужно заботиться также и о материальном здоровье. Тело – это машина, которая поможет нам достичь в этой жизни всего, включая самые высокие цели. Поэтому тело нужно любить и беречь как дар Бога. «Наблюдайте за вашим телом, если хотите, чтобы ваш ум работал правильно!» (Декарт).

Согласно описанию ВОЗ, здоровье – это состояние полного физического, социального, психоэмоционального и духовного здоровья.

В Аюрведе говорится, что здоровье имеет четыре составляющих:

- физическое благополучие – то есть, отсутствие болей, болезней в физическом теле – для этого нужно питаться хорошей здоровой пищей;

- социальное благополучие – когда человек хорошо устроен в этом мире, у него есть достойная работа, зарплата, достойные условия для проживания;

- самодостаточность – целостность личности, когда человек может сам, не прибегая к внешней помощи, справляться со своими внутренними врагами, которые мешают ему жить (зависть, алчность, похоть и т. д.).

- ощущение духовного счастья. Если этого ощущения счастья нет, человека нельзя назвать по-настоящему здоровым.

Поэтому олицетворением первой чакры мудрецы называли слона – животное сильное, мощное, спокойное по своей природе. На психическом уровне человек с развитой первой чакрой чувствует себя очень уверенно и, главное, имеет устойчивое позитивное отношение к этому миру. Весь мир, окружающий нас, позитивен. Его воспринимают негативно только те люди, которые в детстве недополучили любви. На этом уровне человек ощущает сначала свою беззащитность, но потом, при его правильном прохождении, он обретает бесстрашие.

До семи лет ребёнок находится в ауре матери, поэтому наибольшую поддержку и защищённость он ощущает, когда пьёт молоко из её груди. Чем дольше ребёнок пьёт молоко матери, тем более крепкими становятся его тело и психика. Сейчас корпорации, делающие бизнес на детском питании и врачи, которые заинтересованы в болезнях других, убеждают мам как можно быстрее переводить детей на искусственное питание. На самом же деле детей нужно кормить грудью столько, сколько они это хотят – вплоть до пяти-семи лет, совмещая грудное вскармливание с обычным питанием. Чем дольше ребенок получает молоко матери, тем меньше он будет сексуально озабочен в будущем. Учёные установили, что ненормальная одержимость обнажённой женской грудью, ставшая сегодня столь характерной (особенно для западного общества), вызвана тем, что в детстве многих людей элементарно недокормили грудью, из-за чего у них сохранилось въевшееся глубоко в подсознание патологическое влечение к женской груди. Такая маниакальная сексуальная озабоченность отсутствует, если ребёнок в детстве долго питался молоком матери.

Под влиянием впечатлений из детства мы принимаем решение: кем, какими мы хотим стать, как жить и прожить свою жизнь. По оценкам ученых, 90–95% своих представлений об окружающем мире мы впитываем именно в этом возрасте – до семи лет – пока активна муладхара-чакра – и потом мы несем их в окружающий мир в течение всей своей жизни. Если ребенок вырастает в атмосфере любви гармонии, то он будет уверен, что цель жизни – любовь. Он будет всю жизнь внутренне защищён, потому что обрел крепкий корень («муладхара» означает «корень жизни»). Нас всегда будет подпитывать этот корень любви, тянущийся к нам из нашего детства,- любовь папы и мамы. В будущем он им принесёт сладкий плод в виде нашей ответной любви и заботы, защиты их в старости.

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: