 |
Ход занятия. 2. Игра «Угости зайку». Показать детям зайку и прочитать стихотворение:
|
|
|
|
Ход занятия
1. Организационный момент.
■
2. Игра «Угости зайку».
Показать детям зайку и прочитать стихотворение:
Зайка к деткам прискакал,
Скок-скок-скок.
Что мы заиньке дадим?
Чем мы зайку угостим?
Вот морковка. Посмотрите,
Зайку быстро угостите!
3. Упражнение «Научи зайку» (для развития органов артикуляции).
Предложить детям помочь зайке - научить его:
а) открывать рот:
— Зайка, рот открывай! Вот так! Вот так!
б) показывать зубы:
— Зайка, зубы покажи! Вот так! Вот так!
в) показывать язык:
— Зайка, покажи язык! Вот так! Вот так!
г) откусывать морковку:
— И морковку откуси! Ам! Ам! Ам!
д) облизывать губы:
— Зайка съел всю морковку. Ему очень понравилась вкусная морковка. Он стал облизывать губы. Вот так! Вот так! А дети вытирают губы салфеткой.
— Спасибо! — сказал зайка и убежал в лес. Каждое упражнение выполнить до 3 раз.
4. Физкультминутка.
Предложить детям попрыгать, как зайчики.
5. Пальчиковая гимнастика.
Зайки серые сидят И ушами шевелят. Вот так! Вот так! Все ушами шевелят!
Прижать мизинец и безымянный палец большим пальцем к ладони. Указательный и средний пальцы выпрямить и пошевелить ими. Сделать зайку другой рукой и обеими руками вместе.
6. Итог занятия. На дом: задание 8.
Занятие 9 Тема: «Овощи. Фраза»
Цели:
1. Учить формировать фразу из 3 слов
2. Закрепить номинативный словарь по теме.
3. Закрепить обобщающее понятие «овощи».
4. Развивать внимание, память, мелкую моторику кистей рук, сенсорное восприятие.
5. Воспитывать умение слушать речь логопеда.
Оборудование: корзина, муляжи овощей, натуральные овощи, бабушка — кукла бибабо.
Ход занятия
1. Организационный момент.
|
|
|
2. Упражнение «Что это? ».
— В гости к детям пришла бабушка и принесла корзину. Посмотрите, что бабушка вырастила в огороде. (Показать детям корзинку с овощами. )
— Что это? (Это овощи. )
Предложить детям достать из корзинки по одному овощу и назвать его.
— Бабушка пошла на рынок, чтобы продать эти овощи. А мы пойдем покупать их.
3. И гра «На рынке».
Мы корзиночки возьмем, По дорожке мы пойдем. По дорожке мы пойдем, И на рынок мы придем. На прилавок посмотрите, Овощи себе купите!
— Внимательно посмотрите и скажите, какие овощи продаются на рынке?
— Катя, что тебе дать? (Дайте мне репу (огурец, помидор, морковь). )
4. Игра «Раз, два, три — что купили, назови».
Мы корзиночки несем. Мы домой с тобой идем.
Мы на рынок все ходили, Овощи себе купили. Раз, два, три -Что купили, назови.
— Что ты купила, Катя? (Я купила репу. )
— Что ты купил, Вова? (Я купил помидор. )
И т. д.
■
5. Игра «Угадай овощи по вкусу».
— Мы пришли домой. Что будем делать с овощами? (Выслушать ответы детей. Уточнить их. )
— Мы овощи вымоем и сделаем из них салат.
— Угадайте, какие овощи в моем салате?
Ребенок с закрытыми глазами пробует кусочек овоща и старается угадать его название. (Это морковь. Это репа. Это помидор. Это огурец. )
6. Итог занятия. На дом: задание 9.
Занятие 10 Тема: «Овощи. Рисование»
Цели:
1. Закрепить понятие «овощи».
2. Учить составлять описания репы и помидора.
3. Учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными мужского и женского рода.
4. Развивать сенсорное восприятие и моторные навыки.
5. Воспитывать вежливость, умение слушать речь логопеда.
Оборудование: кукла, корзинка, муляжи репы и помидора, предметные картинки с изображением тех же овощей, бумага, фломастеры.
Ход занятия
- Организационный момент.
- Упражнение «Скажи, какой? ».
Показать куклу и предложить детям поздороваться с ней:
|
|
|
— Кукла Катя в гости к нам пришла и корзинку принесла. Что там, Катя? (Там овощи. )
Рассмотреть помидор и репу, назвать их цвет:
— Помидор красный.
— Репа желтая.
Исследовать форму этих овощей, назвать:
— Помидор круглый.
— Репа круглая.
Учить составлять описания:
— Помидор красный, круглый.
— Репа желтая, круглая.
3. Беседа по картинкам.
Рассмотреть с детьми изображения репы и помидора на картинках.
— Какой помидор? (Помидор красный, круглый. )
— Какая репа? (Репа желтая, круглая. )
4. Физкультминутка «Хоровод».
Дети с мамой в огороде Овощи срывали. Овощи срывали, Гостей угощали. Вот морковки, огурцы, Помидоры, репки. Ешьте овощи, ребята, Будете вы крепки.
5. Рисование «Помидор и репа» (по образцу логопеда). Раскрашивать круговыми движениями от центра.
6. Упражнение «Скажи, какой? » (продолжение).
— Скажи, какой у тебя помидор (репа)? (У меня помидор красный, круглый. У меня репа желтая, круглая. )
7. Итог занятия.
Предложить детям подарить рисунки кукле Кате и попрощаться с ней. На дом: задание 10.
Занятие 11
Тема: «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика»
Цели:
1. Развивать артикуляторную и мелкую моторику кистей рук.
2. Развивать слуховое и зрительное внимание.
3. Воспитывать умение выполнять инструкции логопеда.
Оборудование: зайка - кукла бибабо, муляж репы.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Игра «Угости зайку».
Показать детям зайку и прочитать стихотворение:
Зайка к деткам прискакал,
Скок-скок-скок.
Что мы заиньке дадим?
Чем мы зайку угостим?
У нас репа. Посмотрите,
Зайку быстро угостите!
3. Упражнение «Научи зайку» (см. занятие 8).
4. Физкультминутка (см. занятие 8).
5. Пальчиковая гимнастика (см. занятие 8).
6. Итог занятия. На дом: задание 11.
Занятие 12
Тема: «Осень (знакомство)»
Цели:
1. Уточнить и расширить словарь по теме.
2. Формировать понятие «осень».
3. Учить элементам диалогической речи.
4. Развивать внимание, память, мышление, мелкую и общую моторику.
5. Воспитывать вежливость, умение слушать логопеда.
Оборудование: сюжетные картинки по теме «Осень», куклы -девочка и мальчик, бубен.
Ход занятия
1. Организационный момент.
|
|
|
2. Упражнение «Давайте познакомимся».
— Посмотрите, кто к нам пришел! Кто это? (Это куклы. )
— Здравствуйте, дети! (Куклы здороваются с детьми. )
— Давайте с ними поздороваемся и познакомимся. (Дети здороваются. )
— Спросите девочку: «Девочка, как тебя зовут? »
— Меня зовут Таня.
— Спросите мальчика: «Мальчик, как тебя зовут? »
— Меня зовут Ваня.
Таня и Ваня спрашивают по очереди детей: «А как тебя зовут? » Каждый ребенок отвечает: «Меня зовут... »
3. Беседа по картинке.
— Посмотрите, Таня и Ваня принесли картинку о том, как они гуляли.
Рассмотреть с детьми картинку с изображением осени, девочку и мальчика в осенней одежде с листочками в руках.
— Посмотрите внимательно на Таню и Ваню. Они надели теплые куртки, шапки, обули сапожки. Почему? (На улице холодно. )
— Что у Тани? (У Тани листочек. )
— Какой у Тани листочек? (Красный листочек. )
— Что у Вани? (У Вани тоже листочек. )
— Какой у Вани листочек? (У Вани желтый листочек. )
— Правильно. Холодно. Листочки стали красными и желтыми. Это наступила осень.
— Какое время года наступило? (Осень. )
Рассмотреть сюжетную картинку «Осень», на которой изображены признаки этого времени года.
— На небе тучи. Дует холодный ветер, падают листочки. Идет холодный дождь. Какое это время года? (Осень. )
— Посмотрите внимательно. Где Таня? (Нет Тани. ) Где Ваня? (Нет Вани. )
— Они дома. Почему? (Холодно. Идет дождь. )
4. Физкультминутка «Солнышко и дождик».
Равномерный звон бубна — «солнышко», дети гуляют; удары в бубен в такт со звукоподражанием: «Кап-кап-кап» — «дождь», дети бегут на стульчики. '
5. Работа с сюжетной картинкой.
Обратить внимание детей на картинку с изображением осени, задать вопросы:
— Какое это время года? (Осень. )
— Как вы угадали? (Холодно. Листочки желтые, красные. Тучи. Дождь идет. )
6. Итог занятия. На дом: задание 12.
Занятие 13 Тема: «Осень. Один - много»
Цели:
1. Закрепить понятия «один» — «много».
2. Закрепить понятия «красный цвет», «желтый цвет».
3. Учить слышать и использовать в речи согласования «желтые листочки», «красные листочки».
|
|
|
4. Учить строить фразу с числом «один» и словом «много».
5. Воспитывать вежливость, умение слушать логопеда.
Оборудование: картинка с изображением осени, куклы — девочка и мальчик, желтые и красные листья.
|
|
|
