Глава III. Ценностно-потребностная сфера личности и социальное поведение подростков

Возрастной фактор в процессе развития индивидуальности играет очень важную роль именно у подростков; на этом жизненном отрезке калейдоскопически быстро происходят кардинальные изменения не только во внешнем облике, но и во всех сферах личности молодого человека. По этой причине в эксперименте участвовали юноши и девушки приблизительно одного возраста – 16,8±1,3 лет. Такой жесткий возрастной ценз обеспечивал репрезентативность всех подростковых выборок по этому фактору.

Выборка состояла из 67 подростков – учащихся специализированной школы для детей с агрессивным поведением, многие из которых состояли на учете в отделе по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних (ОПППН).

Ни один из испытуемых экспериментальных групп никогда не совершал уголовно наказуемого проступка, но многие подростки специализированной школы неоднократно оказывались участниками жестоких драк и избиений с достаточно серьезными для потерпевших последствиями, среди которых были не только сверстники или младшие подростки, но и взрослые граждане. Поводом для драк и избиений, как правило, служило стремление «отомстить» или «отстоять» свою территорию, отобрать деньги и ценные вещи. Нередко жестокое обращение с младшими по возрасту детьми у этих подростков вообще не имело никакой мотивировки: на вопрос психолога о причине совершенного поступка они либо отказывались отвечать, либо говорили, что сами не знают, почему это произошло, «просто как-то само собой получилось». Такие состояния были более характерны для подростков женского пола.

Экспериментальное исследование ценностно-потребностной сферы личности подростков проводились в период с 2010 по 2012 год - 57 (36 юношей и 31 девушка) – старшеклассники 10-11-х классов специализированной общеобразовательной школы для детей, склонных к агрессивным формам поведения.

Ценностно-потребностная сфера личности старших подростков, склонных к различным формам социального поведения

Многие факты, так или иначе связанные с агрессивным или иной формой асоциального поведения, достаточно хорошо исследованы, но проблема ценностной детерминации дезадаптивного поведения подростков изучена очень слабо. Поэтому экспериментально-психологическое исследования ценностно-потребностной сферы личности подростков представляет собой важную и актуальную проблему.

Ценностно-потребностную сферу личности можно представить как совокупность устойчивых ценностных предпочтений и потребностей, детерминирующих поведение личности в зависимости от конкретной наличной ситуации. Детальный теоретический и методологический анализ содержания этого очень важного для психологии личности термина дан в I и II главах, однако есть смысл развести два понятия, которые очень часто употребляются некоторыми психологами чересчур свободно. Это понятия «ценность» и «ценностная ориентация».

«Направленность – это системообразующее свойство личности, определяющее ее психологический склад» – писал С.Л. Рубинштейн [88]. Однако, свойства личности, характеризующие процесс и динамику психической деятельности, не могут рассматриваться как содержательные характеристики; они лишь «окрашивают» поведение человека, придавая ему тот или иной динамический оттенок. Исследование этих свойств – всегда поиск ответа на вопрос: «Как протекает психическая деятельность индивида, какими динамическими особенностями характеризуется его поведение?». А для того чтобы определить, что движет человеком и является причиной его активности, необходим содержательный анализ, то есть исследование индивидуальной структуры его потребностей и ценностей в связи с особенностями поведения. Поэтому ценности не могут выступать в виде личностных свойств и выражать направленность личности, это ее содержательное ядро, в котором сосредоточена причина поведения, но не его направление. Направленность личности определяют ценностные ориентации, то есть конкретный способ, с помощью которого индивид реализует поведение, детерминированное системой его индивидуальных ценностей – ценностно-потребностной сферой личности. Последняя представляет собой личностную структуру, которая формируется из основных побудительных компонентов – потребностей и ценностей.

Ценностно-потребностная сфера личности – это иерархическая система индивидуальных побуждений, формирующихся в течение всей жизни индивида на основе врожденных или уже имеющихся потребностей и организующихся системой ценностей, которые соответствуют исторически сложившимся, социально одобряемым морально-этическим нормам поведения, выработанным в процессе развития общества. Таким образом, ценностно-потребностная сфера личности – это формальная бессодержательная система общественных ценностей, наполненная конкретным потребностным содержанием каждого отдельного индивида [65; 66; 69].

А. Маслоу [59] указывает, что сильные потребности, как правило, оказывают наиболее мощное влияние на мышление и восприятие, поэтому индивид сознает только те аспекты среды, которые имеют отношение к удовлетворению его потребностей. Факт такого влияния дает право предположить наличие связи между индивидуальными потребностями и общественными ценностями, а также определить зоны, опасные в плане возникновения внутриличностного конфликта. Эти связи в значительной степени исторически детерминированы и не могут сознательно контролироваться.