 |
Занятие 16. Ход занятия. I. Оргмомент. II. Основная часть занятия. Логопед выставляет пособие «чайнворд». III. Итог занятия
|
|
|
|
ЗАНЯТИЕ 16
Тема: Дифференциация букв к — н, К - Н в словосочетаниях, предложениях и тексте.
Цели: закрепить знания детей о буквах занятия; научить детей дифференцировать буквы занятия в словах, предложениях и тексте; развивать у детей навыки звуко-буквенного анализа, умения построения предложений из отдельных слов, зрительное восприятие, логическое мышление.
Оборудование: буквы к-н, К-Н, К-Н, к-н (запись на доске); карточки со словами; пособие «Чайнворд»; альбом 2.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Оргмомент
1. Развитие зрительного внимания и логического мышления.
Логопед: Соедините слова парами и припомните тему занятия.
Карточки со словами:
КОТЫ НОТЫ КОРКИ
НАША НОРКИ КАША
(Коты - ноты, каша - наша, корки - норки)
2. Сформулировать и записать на доске теми занятия.
Тема занятия - буквы к-н.
II. Основная часть занятия
1. Развитие логического мышления.
Логопед: Отгадайте загадки кота и гнома.
Что за скрип, что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я...
(капуста)
Кругла, рассыпчата, бела.
На стол она с полей пришла
Ты посоли её немножко
Ведь, правда, вкусная...
(картошка)
- Расскажи, охотник, толком:
Как же встретился ты с волком?
- Убежать хотел он, ан
Прямиком попал в... (капкан)
Дифференциация букв «к — н» 55
 |
2. Работа с пособием «Нос» (задание 6. с. 20).
Логопед: Гном принёс вам интересную игру.
Лишних слов не говори-ка,
Помоги-ка гномам ты!
Посмотри-ка, отыщи-ка
Слов начала и хвосты.
Не забудь: во всех словах спрятано слово «НОС».
|
|
|
Ответы: поднос, перенос, занос, носорог, носилки, носок.
3. Работа с чайнвордом.
Логопед: Отгадайте слова в чайнворде. Каждое слово должно заканчиваться и начинаться с одной и той же буквы — буквы к. Например: колокольчик - кошелёк, ...
Логопед выставляет пособие «Чайнворд».
Слова: колокольчик — кошелёк — козлёнок — кушак — крыжовник — кулик - конёк - клубок - кузнечик - кофейник - котёнок.
4. Кодирование слов (задание 7. с. 20-21).
Логопед: Зашифруйте слова из предыдущего задания. Цифра обозначает порядковое число букв к - нв слове.
Например: колокольчик - к к к
1 - 5 - 11
5. Дифференциация букв занятия в предложении.
Логопед: Выберите из слов чайнворда такие, в которых встречаются обе буквы занятия, и составьте с ними предложения.
Слова: козлёнок, крыжовник, конёк, кузнечик, кофейник, котёнок.
6. Работа по дифференциации букв занятия на уровне текста (задание 8. с. 21 ).
Логопед: Прочитайте стихотворение и вставьте в слова буквы занятия, запишите текст.
Рыб... а плавает в водице.
Рыб... е весело играть.
Рыб.. а, рыб.. а-балов... ица,
Я хочу тебя поймать.
56 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
 |
Рыб... а хвостизм мах... ула,
... рош... у хлеб... ую взяла.
Рыб... а хвости... ом мах... ула.
Рыб... а - раз, и уплыла!
III. Итог занятия
Логопед: Выберите из текста сначала слова для кота, а потом слова для гнома. Какие слова подойдут им обоим? Почему?
ЗАНЯТИЕ 17
Тема: Дифференциация букв ш - щ, Ш - Щ.
Цели: познакомить детей с буквами занятия; научить детей сравнивать буквы ш-щ, Ш - Щ, ш - щ, Ш - Щ по начертанию, дифференцировать буквы занятия изолированно, в слогах, словах; научить детей образовывать существительные при помощи суффикса -ИЩ-; развивать у детей зрительное внимание, восприятие, умение образовывать существительные от глаголов, кинестетические ощущения; способствовать преодолению кинетических нарушений у детей.
|
|
|
Оборудование: буквы ш-щ, Ш - Щ, ш - щ, Ш - Щ (запись на доске); стилизованные изображения букв занятия; шнурки для выкладывания букв; карточки с символами букв занятия; предметные картинки с изображением щенка, мышонка, дворового кота; альбом 2.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Оргмомент
1. Сформулировать тему занятия. Записать ее на доска.
2. Развитие зрительного восприятия (задание 3. с. 22).
Логопед: По команде зачеркните синей ручкой все буквы Ш, зелёной ручкой - все буквы Щ.
Дифференциация букв «ш — щ» 57
|
|
|
