Дети работают по индивидуальным карточкам.

III. Итог занятия

Логопед: Вот звери и проводили детей до деревни. Пора прощаться. Назовите для Поли и Толи слова с их любимыми буквами.

ЗАНЯТИЕ 13

Тема: Дифференциация букв л - м, Л - М.

Цели: познакомить детей с буквами л - м; научить детей соотносить звук, символ и букву, дифференцировать буквы занятия изолированно, в слогах, словах и словосочетаниях, давать сравнительную характеристику звуков и букв занятия; уточнить у детей знания об элементах букв занятия; уточнить и обогатить словарь на изучаемые буквы; развивать у детей умение строить словосочетания, зрительное и слуховое восприятие, кинетические представления, логическое мышление.

Оборудование: заглавные и строчные буквы л - м рукописного и печатного шрифтов (запись на доске); раздаточные карточки с изображениями букв занятия; пособие «Стилизованные буквы»; точечное изображение кота Леопольда; разрезные картинки с изображением мышат; пособие «Загадочные письма»; картинки с изображением предметов, в названии которых есть буквы занятия; альбом 2.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Оргмомент

1. Развитие зрительного и слухового восприятия (задание 1. с. 15).

Логопед: Послушайте стихотворение. Угадайте имя героя и раскрасьте картинки.

Есть на свете кот один,

Он учёный господин.

Если грустно станет вдруг -

Вспомни, он хороший друг.

Для него не страшен труд.

Знаешь, как его зовут?

Дифференциация букв «л — м»                     45

Дети обводят по точкам изображение кота Леопольда, называют его имя, припоминают, из какого мультипликационного фильма он пришёл.

2. Развитие логического мышления и зрительного восприятия.

Логопед: Составьте из частей разрезную картинку и назовите остальных героев занятия.

Леопольду все друзья:

Мама, папа, ты и я,

Но его не любят... (мыши)

-Вот они бегут по крыше!

Дети составляют картинку с изображением двух мышат, бегущих по крыше.

II. Основная часть занятия

1. Знакомство с буквами занятия. Соотнесение звуков с символами и буквами.

Логопед: Назовите первую букву в имени кота. (Л. )

А с какой буквы мы записали бы слово «мышата»? (М. )

Назовите тему занятия. (Буквы л — м. )

2. Сравнение букв занятия (задание 1, с. 13).

Логопед: Сравните буквы занятия в печатном и рукописном шрифте среди заглавных букв и строчных.

3. Конструирование и реконструирование букв занятия.

Логопед: Постройте из элементов печатную строчную и заглавную букву л, затем «превратите» их в букву м. Выложите из верёвочки рукописную букву л, затем перестройте её в букву м. Для буквы л — выберем один элемент (по количеству верхушек), для буквы м - два элемента.

4. Развитие зрительного восприятия (задание 2. с. 16).

Кто за дверью? Тихо... Слышишь?

Там опять скребутся мыши.

Нужно мышек нам позвать,

Буквы будем мы искать.

Логопед: Найдите все буквы л - м. (Выставляет пособие со стилизованными буквами л - м. )

46        Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии

5. Дифференциация букв занятия в слогах (задание 3, с. 16).

Мыши любят пошалить, Нужно их опередить -Леопольда разыскать, О мышах ему сказать. За воротами наш кот. Кто быстрее в них войдет?

Логопед: Прочитайте слова и выложите дорожку из слогов, в которых пишется буква занятия.

Слова: дом, Лида, мука, лодка, лапа, палас, муха, ломоть, мокнет, ливень, мина, мох (объяснить значение слова ЛОМОТЬ — большой отломленный кусок хлеба).

Образец записи у детей: дом, Ли, му, лод, ла, лас, му, ло, мок, ли, ми, мох.

6. Дифференциация букв на уровне слова (задание 4. с. 16-17).

Леопольд тебя встречает,

Чашку чая наливает,

Чай отличный - высший сорт,

А к нему огромный торт.

Ах, какая красота!

Именины у кота!

Логопед: Вставьте в праздничный торт Леопольда свечки с буквами л - м так, чтобы получились слова.

Дифференциация букв «л — м»                                                       47

Образец записи: мелкий, солома, молоко, метла...

7. Физминутка.

Дети выполняют движения по заданию логопеда. У оленя дом большой, Он глядит в своё окно. Зайка по полю бежит И ушами шевелит.

- Тук! Тук! Дверь открой.

- Там в лесу охотник злой.

- Зайка, зайка, забегай!

- Лапку мне давай!

8. Индивидуальная работа по карточкам.

Логопед: Выберите для каждого слова «свою дорогу» (логопед выставляет на доску картинки, с изображением предметов, в названии которых есть буквы занятия). Если в названии предмета нужно записать букву л - слово пойдёт по первой дорожке, если м - по второй, а если обе буквы - по третьей.

Картинки: лист, жёлуди, молоток, мышка, бегемот, маска, луна, месяц, лиса.

9. Дифференциация букв занятия на уровне словосочетания.

Логопед: Кот Леопольд вчера гулял под дождём и промочил ноги.

Леопольд сегодня болен,

Он врачами недоволен:

Принесли ему врачи

Лишь пустые калачи!

Вы исправьте огорченье,

Что же нужно для леченья?

Чем можно вылечить больного Леопольда.

Составьте словосочетания, запишите их и укажите буквы занятия.

48       Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии

Приблизительный перечень словосочетаний: молоко с мёдом, молоко с маслом, витамины, уколы, горячая грелка, горячий компресс...