 |
Дифференциация звуков с — д в словах .
|
|
|
|
1.Определить, какой звук (ц или с) в начале
слова, и показать соответствующую букву. Логопед на
зывает слова, в которых звуки ц и с находятся в на
чале слова: -
а).санки, цапля, сумка, сова, цыпленок, сорока, со
бака, цепочка, цирк, солома, совок, сарай, цифра, сом;
б) цветы/свинья, цветет, стая, стена, слива, смета
на, смородина, стул, снегирь, свекла, цветник.
2. После успешного выполнения предыдущего зада
ния логопед предлагает детям слова, в которых звуки
Ц не находятся в конце и в середине слова. Дается
то же задание—определить, какой звук (ц или с)
в слове:
а) заяц, лес, огурец, перец, ирис, скворец, Барбос,
молодец, отец, матрац, овес, голос, палец, класс, хит
рец, нос, колос;
б) кольцо, косынка, курица, мусор, пуговица, ака
ция, осы, зайцы, коса, яйцо, улица, бусы, матрацы, ли
са, 'рукавица, лицо;
в) астра, -овцы, деревца, огурцы, редиска, весна,
кресло, молодцы, миска, кастрюля, птенцы, полотенце.
3. Определить, в какой последовательности идут
звуки Ц и с в словах (.показать соответствующие
буквы) скворец, лисица, синица, настурция, нарцисс,
цистерна.
4. Определить наличие и место звука ц или с (в
начале, в середине, в конце) в словах цыпленок, сапки,
огурец, лиса, ку-рица, бусы, овцы, весна. \
5. Подобрать слова со звуком с. Определить место
звука (в начале, в середине, в конце слова).
6. Подобрать слова со звуком ц. Определить место
звука в слове.
7. Придумать предложение со словом на звук с или ц.
8. Разделить доску или тетрадь на две части. Слева
написать букву с, справа — ц. Логопед диктует сло
ва со звуками с и ц. Дети ставят крестики под соот
ветствующей буквой. Каждый крестик записывается с
новой строчки.
Во II классе слова записываются под соответствую
щей буквой* -
|
|
|
9. С помощью картинок разобрать значение слов
цапля и сабля. Затем дети снова произносят слова,
сравнивают их звучание, определяют, что в слове цапля
первый звук ц, а в слове сабля первый звук с. Лого
пед дает задания придумать предложения с этими сло
вами.
10. Назвать слова из прочитанных предложений, в
которых встречается звук ц и с.
Весна.
Наконец наступила весна. Ярче засветило солнце.
Начал таять снег. На улице появились лужи. Стали
прилетать птицы. На осинах вьют гнезда грачи. Запели
скворцы.,
Примечание. Во II классе,наряду с предыдущим заданием можно записать слова со звуками с и ц.
11 Отобрать в одну сторону картинки, в названии
которых-имеется звук с, в другую сторону — картинки,
в названии которых имеется звук ц,
а) Называть картинки. В этом случае ребенок опи
рается на артикуляцию и слуховое восприятие произне
сенного слова-названия. -
б) Не называть картинки по представлению.
12. Определить звук и место его в отгадках.
Сто одежек и все без застежек. (Капуста)
Два конца, два кольца, посредине гвоздик. {Ножницы)
На шесте дверей,.во дворце певец. А зовут его?
(Скворец)
Девочка Аленушка посадила зернышко. Летом выросло на грядке маленькое солнышко.
(Подсолнуй)
В воде купался, а сух остался. (Гусь) "
Вырос в поле дом, полон дом зерном. > (Колос)
На окне цветок колючий, смотрит за
околицу.
Вы его не.троньте лучше, очень больно
колется.
\(К.актус)
Без окон, без дверей, полна горница зверей. (Огурец)
То он —блин, то он — клин, ночью в небе не один.
(Месяц)
Бел, как снег, в чести у всех. В рот попал — там и пропал. (Сахар)
Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы Уши больше головы.
(Заяц)
Ив дождь, и в зной он на посту, У народа на виду. Этот дядя всем пример. Дядя...
(Милиционер)
Мы дань не спим, мы ночь не спим, И день, и ночь стучим.
(Часы) -
Лежал, лежал и в речку побежал. (Снег)
|
|
|
13. Игра в лото. Карточки включают картинки на звуни ц и с. Игра может проводиться в двух вариантах.
а) Детям раздаются буквы ц и с. Логопед называет слова. Ученик должен найти картинку на своей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| * ОГУРЕЦ |
карточке, определить, какой звук в слове (ц или с) и.закрыть ка'ртинку соответствующей буквой.
б) Детям раздаются полосочки, разделенные на три части: Логопед читает слово. Ученик должен найти
картинку, определить звук (ц или с], место его в сло
ве (в. начале, середине, конце), закрыть соответствую
щей полоской. Образцы карточек для лото даны на
стр. 271. <
14. Письменные упражнения -(И класс):
а) Вставить пропущенные буквы ц и с.
Ве... ной мы /го... адили на нашей грядке огур... ы, реди...ку, пере... и... веклу. Раньше в... ех появи-ли...ь ро...тки реди...ки и огур... ов....аша поливал грядку.... оня полола.... коро на огур...ах появятся желтые... веты. А летом мы угостим огур-... а-ми маму и от...а.
б) Диктант.
Весной мы принесли в класс цветы и луковицы. Из луковицы выросли зеленые перья лука. Зацвели цветы. В нашем классе стало красиво.
Подчеркнуть буквы" ц и с..
в) Выборочный диктант со звуками с и ц.
|
|
|
