 |
Становление психологии как самостоятельной науки и ее научные направления.
|
|
|
|
ОСНОВЫ
ПСИХОЛОГИИ
И
ПЕДАГОГИКИ
Учебно-методическое пособие
Минск 2005
Составители: Н.К. Плавник, Т.И. Сороковик, Т.Н. Цвирко
Рецензенты: доцент кафедры психологии БГПУ имени Максима Танка, кандидат психологических наук С.А. Месникович
Основы психологии и педагогики / составители: Н.К. Плавник, Т.И. Сороковик, Т.Н. Цвирко
Учебное пособие «Основы психологии и педагогики» подготовлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом по направлениям и специальностям высшего образования.
Для студентов не психолого-педагогических специальностей
ВВЕДЕНИЕ
Становление студента как личности, специалиста, гражданина, который должен быть готов к самостоятельным размышлениям, поиску и диалогу в процессе решения фундаментальных и прикладных, жизненно важных проблем в науке, технике, культуре и обществе требует:
Во-первых, знания особенностей своей психики, понимания своих чувств, мыслей поступков;
Во-вторых, умения устанавливать продуктивные отношения с другими;
В – третьих, постоянного самосовершенствования;
В-четвертых, знания закономерностей обучения и воспитания и применения их в профессиональной и семейной жизни.
Исходя из этого дисциплина «Основы психологии и педагогики» является важным звеном в становлении квалифицированного специалиста и в целом зрелой личности.
Целью учебного курса является творческое усвоение педагогических и психологических знаний, развитие умений необходимых, в профессиональной деятельности для повышения общей педагогической и психологической компетентности, формирования мастерства, развития творческой индивидуальности будущего специалиста.
|
|
|
Задачи дисцилины
· изучить сущность, закономерности, принципы психики и психических явлений;
· формировать навыки самоанализа, психологического понимания поведения других людей;
· стимулировать процесс самоактуализации и самореализации;
· развивать у студентов умения адекватной психологической перцепции, оценки и рефлексии событий окружающего мира.
В результате изучения курса «Основы психологии» студенты должны:
знать:
· основные понятия и категории общей психологии;
· сущность и закономерности протекания психических познавательных, эмоциональных и волевых процессов;
· характерные особенности психических состояний;
· психологическую структуру личности;
· основные категории социальной психологии: личность, группа, межличностные отношения, общение, конфликты.
уметь:
· характеризовать закономерности протекания психических познавательных, эмоциональных и волевых процессов;
· объяснять процессы, протекающие в реальной группе;
· интерпретировать социальные явления, происходящие в обществе с точки зрения групповых процессов;
· наблюдать и описывать групповые процессы в реальной группе.
· давать целостную характеристику своей познавательной сфере;
· объяснять феномены (явления) объективного мира с точки зрения психических познавательных, волевых и эмоциональных процессов;
· давать рекомендации по эффективному использованию закономерностей протекания познавательных процессов в учебном процессе и профессиональной деятельности;
· находить зависимость между типом темперамента и характером, характером и окружающей средой, темпераментом и индивидуальным стилем деятельности;
· на основе знаний психологической структуры личности составлять индивидуальную характеристику личности.
· интерпретировать психическое состояние других людей.
|
|
|
иметь навыки:
· рефлексии;
· саморазвития и самоактуализации личности;
· профессионального творчества;
· делового, конструктивного общения
· использования знаний в непредвиденных профессиональных и жизненных обстоятельствах.
Целью данного учебно-методического пособия является оказание помощи студенту в более глубоком освоении курса “Основы психологии и педагогики”, а также создание условий для их творческой самореализации. Предполагается, что студент будет не просто знакомиться с современными достижениями психологии и педагогики, а осваивать их в собственной деятельности – проводить дискуссии, предлагать пути решения психолого-педагогических проблем, моделировать ситуации.
Структура учебно-методического пособия включает в себя:
· введение, где раскрываются цели и задачи курса, тематический план изучения дисциплины,
· содержание учебного курса, каждая тема которого представлена следующими блоками:
- результаты образовательной деятельности студента (предполагаемые знания и умения, которыми необходимо овладеть);
- академический текст;
- контролирующий блок, включающий: вопросы для самоконтроля, способствующие творческому переосмыслению изученного материала; дидактический практикум, задания которого ориентируют студента на собственную исследовательскую и проектную деятельность. Ряд тем снабжены тестами для повышения эффективности самоконтроля;
- рекомендуемая литература;
· тематику семинарских занятий,
· экзаменационные вопросы,
· психолого-педагогический глоссарий.
РАЗДЕЛ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
По курсу «Основы психологии»
Для студентов непсихолого-педагогических специальностей
| Лекции | Сем. зан. | КСР | |
| 1. Введение в общую психологию. | |||
| 2. Психические процессы. | |||
| 3. Психические состояния | |||
| 4. Введение в психологию личности. | |||
| 5. Психологическая структура личности. | |||
| 6. Самосознание личности и ее поведение. | |||
| 7. Введение в социальную психологию. | |||
| 8. Личность и малая группа. | |||
| 9.Личность и межличностные отношения | |||
| 10. Конфликты. | |||
| Всего: |
Тема 1. Введение в общую психологию.
|
|
|
I.Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
результатом Вашей работы с предлагаемым учебным модулем должно стать:
Знания:
- предмет и задачи психологии;
- основные научные направления психологии;
- методологические принципы психологического исследования;
Умения
- анализировать основные категории психологии;
- рассматривать психологические явления с различных научных позиций;
- применять на практике основные методологические принципы психологии.
II Академический текст.
План
1.Психология как наука. Отрасли психологии. Взаимосвязь психологии с другими науками.
2.Становление психологии как самостоятельной науки и ее научные направления
другими науками.
3.Предмет психологии. Общее понятие о психике.
4.Методологические принципы и методы современной психологии.
1.Психология как наука. Отрасли психологии.
Взаимосвязь психологии с другими науками.
Психология - это область знаний о внутреннем (психическом) мире человека. Предметом
психологии являются факты психической жизни, механизмы и закономерности
возникновения, формирования и развития психики человека в фило- и онтогенезе.
Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научно-практических направлений. Психика человека изучается отраслями психологии: детская психология изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития. Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, телевидения, моды, слухов на различные общности людей). Педагогическая психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания. Выделяют ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности: психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков. Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники. Авиационная, космическая психология анализирует психологические особенности деятельности летчика, космонавта. Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии. Патопсихология изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии. Юридическая психология изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, психологические требования к допросу, и т.п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника. Военная психология изучает поведение человека в условиях боевых действий.
|
|
|
Таким образом, для современной психологии характерен процесс дифференциации, порождающий значительную разветвленность на отдельные отрасли, которые нередко весьма далеко расходятся и существенно отличаются друг от друга, хотя и сохраняют общий предмет исследования - факты, закономерности, механизмы психики.
Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка психологии со всеми науками (через инженерную психологию - с техническими науками, через педагогическую психологию - с педагогикой, через социальную психологию - с общественными и социальными науками, через медицинскую психологию и патопсихологию - с медициной и т.д.).
Т.О. психологию следует рассматривать как научное исследование поведения и умственной деятельности человека, а также практическое применение приобретенных знаний.
Становление психологии как самостоятельной науки и ее научные направления.
В истории психологии условно выделяется четыре этапа развития психологического знания.
1 этап психология как наука - психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более 2 тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.
2 этап - психология как наука о сознании. Возникает в 17 веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.
|
|
|
3 этап - психология как наука о поведении. Возникает в 20 веке. Задача психологии ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно поведение, поступки, реакции человека. При этом мотивы, вызывающие поведение не учитывались.
4 этап - психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и закономерности психики.
История психологии как экспериментальной науки начинается в 1879 году в основанной в Лейпциге немецким психологом Вильгельмом Вундтом первой в мире экспериментальной психологической лаборатории. Вскоре, в 1885 году, Бехтерев В.М. организовал подобную лабораторию в России.
Активное развитие психологии привело к появлению нескольких научных направлений и школ. Их различия особо ярко проявлялись в выборе предмета исследования. Так бихевиоризм в качестве предмета психологии рассматривал поведение, которое понималось как совокупность реакций на внешний стимул. С позиции психоанализа основная роль в поведении человека принадлежит подсознательным влечениям и инстинктам. Гуманистическая психология утверждает, что развитие человека не является заложником прошлого и окружающей среды, оно обусловлено теми целями, которые человек перед собой ставит. Когнитивная психология при объяснении поведение человека учитывает то, как происходит восприятие, обработка информации и принятие решения. Гештальтпсихология использует для объяснения сложных психических процессов принцип их целостности.
3.Предмет психологии. Общее понятие о психике.
Психология - это область знаний о внутреннем (психическом) мире человека. Предметом психологии являются факты психической жизни, механизмы и закономерности психики человека и формирование психологических особенностей его личности.
Современная психология рассматривает психику как свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира. Психика - это субъективное отражение объективного мира. Психика - это не вещь и не предмет, а скорее процесс.
Психическая жизнь человека всегда содержит в себе три взаимосвязанные стороны:
1. познавательную (ощущения, восприятие, память, мышление, воображение),
2.эмоциональную (отношение к тому, что человек познает и делает) и
3. поведенческую (воздействие на окружающий мир).
Психические процессы - динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма.
Все психические процессы подразделяются на
1. познавательные (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, внимание);
2. эмоциональные (чувства- страх, гнев, радость и др.);
3. мотивационные (потребности, мотивы).
Психические состояния -целостные устойчивые личностные образования, определяющие своеобразиепсихической жизни человека на определенном этапе его жизненного пути. По уровню динамичности состояния занимают промежуточное место между процессами и свойствами. Психические состояния влияют на психические процессы, являясь фоном их протекания. В то же время они выступают в качестве «строительного материала» для формирования качеств личности, прежде всего характерологических. Каждый человек ежедневно испытывает различные психические стояния. При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом - трудно и неэффективно.
Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т.п.). Наряду с психическими состояниями отдельного человека существуют и «массовидные» состояния, т.е. психические состояния отдельных общностей людей (групп, народов, обществ).
Психические состояния можно классифицировать по таким основаниям:
1) в зависимости от ведущих компонентов (если таковые явно выступают) - интеллектуальные, волевые, эмоциональные;
2) в зависимости от времени протекания — кратковременные, длительные;
3) в зависимости от влияния на личность, особенности ее деятельности - стенические (повышающие жизнедеятельность и активность), астенические;
4) в зависимости от степени осознанности – состояния более или менее осознанные; 5) в зависимости от степени адекватности вызвавшей их объективной обстановки.
Психические свойства - устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень жизнедеятельности, типичный для данного человека.
Каждое психическое свойство формируется постепенно, оно является результатом отражательной и практической деятельности. Психические свойства образуют сложные структурные образования, среди которых принято выделять следующие: темперамент, способности, характер, направленность.
|
|
|
