 |
4.1. Основные замыслы моделирования
|
|
|
|
4. 1. Основные замыслы моделирования
Наше главное намерение – предложить подход, который позволяет представлять, моделировать и анализировать взаимодействие социокультурных факторов и человеческого разума. В частности, мы предполагаем разработку методов исследования, демонстрирующих зависимость от социокультуры (i) когнитивного и поведенческого развития индивидов, (ii) процессов, связанных с использованием естественного языка (мы называем эти процессы языкопользованием), (iii) когнитивные процессы (например, принятие решений и обоснование) и (iv) приобретение и организация знаний. Таким образом, мы стремимся предоставить такой подход, который будет основан на следующих трех столпах: (i) когнитивная лингвистика, (ii) когнитивное мышление и (iii) представление знаний и управление ими.
4. 2. Требования к методике моделирования
Предоставляемая нами методология моделирования должна поддерживать
(i) представление и исследование социокультурных факторов, которые реализуются через ментальные модели,
(ii) исследование когнитивных процессов, связанных с пониманием и использованием естественного языка,
(iii) представление и исследование познания, то есть процессов когнитивного рассуждения как быстрого, так и медленного мышления,
(iv) представление и исследование приобретения знаний и управления ими.
5. Основные методологические компоненты подхода к моделированию.
5. 1. Интегральная методология
Мы поддерживаем предлагаемый подход с помощью платформы интеллектуального моделирования, которая отвечает указанным выше требованиям. Основные компоненты моделирования этого подхода следующие:
|
|
|
а) Метод структурированных капсул, который будет использоваться для моделирования ментальных моделей когнитивной науки, которые, среди прочего, представляют предубеждения, эвристики и убеждения.
б) Метод моделирования опыта, который поддерживает ментальные модели представления истории индивида с учетом тех ситуаций и событий, с которыми он/она взаимодействовал.
в) Метод моделирования знаний, который поддерживает представление обобщения опыта, например: с помощью различных утверждений и отношений.
г) Метод представления личных особенностей, таких как эмоции, предубеждения и т. д.
д) Метод моделирования использования естественного языка, который управляет семантическим пространством и пониманием (его также можно использовать для представления эмоций, эвристики, убеждений и предубеждений)
е) Метод моделирования когнитивного пространства и когнитивных функций на основе языка – познание.
ж) Метод моделирования когнитивных процессов, таких как познание с использованием когнитивных рассуждений (здесь могут быть представлены различные типы правдоподобных и достоверных типов рассуждений; особенно рассматриваются различные типы управления противоречиями).
Разработка предлагаемого подхода к моделированию основана на следующих трех методических решениях:
(i) капсульная методология, разработанная для представления знаний и управления ими.
(ii) Капсульная методология, разработанная для когнитивной семантики.
(iii) Методология дуального когнитивного мышления
5. 2. Капсульная методология
Методология, основанная на капсулах, направлена на моделирование ментальных моделей ситуаций и событий. Однако для простоты мы будем говорить о ситуациях и событиях напрямую, а не о ментальных моделях, представляющих их в разуме. Таким образом, здесь мы используем понятие ситуации в соответствии с нашими требованиями. Ситуация может быть определена (i) ее компонентами, то есть „элементами”, которые ее образуют, такими как живые существа, объекты, абстрактные концепции, (ii) свойствами компонентов, (iii) отношениями между компонентами, и (iv) факторами пространства-времени. То есть ситуация описывается составляющими и их свойствами. Такой ситуацией может быть, например, оборудование комнаты, семья, состояние здоровья человека.
|
|
|
Здесь будет использоваться понятие события как изменение ситуации. Это может быть изменение компонентов события, их свойств, пространственно-временного параметра.
Мы можем говорить о конкретных ситуациях и событиях, где указаны все компоненты, свойства и т. д. Все это считается информацией. На уровне знаний решающее значение имеют типы ситуаций, типы событий. Важно знать, какие составляющие они могут иметь, что они собой представляют и т. д. Компоненты или свойства, которые могут изменяться во время события, называются параметрами.
Представление релевантной информации и знаний о ситуации или событии называется капсулой. Капсулы обеспечивают наглядное представление ситуаций, событий и их типов. Капсулы конкретных ситуаций и событий называются конкретными капсулами. Режим представления капсул не указывается, обычно здесь указывается тип компонентов, набор значений свойств. Важно, чтобы между компонентами внутри капсул могли существовать отношения. В сложной капсуле в равной степени могут использоваться логические, статистические, сетевые или другие методы представления. Капсула, представляющая событие, может быть определена путем выбора тех параметров в капсуле, которые представляют соответствующую ситуацию, на которую влияет событие, и путем предоставления правил изменения.
Важно, чтобы капсулы образовывали сеть, подобную онтологии, с обычными отношениями (вид, часть и т. д. ) и с тематическими отношениями, которые характеризуют актуальную область. Отношения между капсулами очень важны в капсульном представлении знаний. Например, событие создает ситуацию или вызывает другое событие. Это может быть представлено отношением „причина”.
Предлагаемый капсульный метод различает два уровня рассмотрения: абстрактный и конкретный.
|
|
|
На абстрактном уровне капсулы описывают ситуации и события, относящиеся к данной области. Однако особые требования реализации не принимаются во внимание. Абстрактная капсула формально определяет элементы в соответствующей ситуации и/или событии, отношения между ними и их свойства. Наиболее важно то, что структура капсулы определена на абстрактном уровне. Может случиться так, что на абстрактном уровне только структура капсулы специфицирована.
Капсулы имеют вектор параметров, который содержит представление субъективных элементов, таких как точка зрения, эмоции и т. д. Одна и та же ситуация или событие может быть описано с разных точек зрения. Например, может существовать объективная точка зрения, представляющая институциональную точку зрения, и в то же время, кроме того, может существовать точка зрения участников, которая может отличаться от институциональной точки зрения, или даже тип ситуации или события может считаться другим.
|
|
|
