 |
Б . Ф . Скиннер (1904-1990) Радикальный бихевиоризм
|
|
|
|
1. Психология должна отказаться как от ментализма, так
и от физиологизма.
• Воспринимать предмет или мыслить о нем — значит вести
себя по отношению к нему определенным способом. При
этом поведение контролируется свойствами предметов —
различительными стимулами.
• Знания представляют собой либо действия, либо правила
для выполнения действий.
2. Связь «стимул — реакция» в поведении нельзя тракто
вать только как причинно-следственную; причины форми
рования поведения могут заключаться и в обратной связи
«реакция — стимул». Следует различать респондентное и
оперантное поведение.
138
• Оперантное поведение: может быть не связанным с ка
ким-либо наблюдаемым раздражителем; осуществляется
как активное спонтанное воздействие на среду; подкреп
лением выступает обнаружение стимула — стимульный
контингент подкрепления.
• Респондентное поведение: всегда запускается определен
ным стимулом; осуществляется как ответная реакция на
стимул; подкреплением выступает «контингент подкреп
ления реакций».
3. Поведение организма в процессе научения преимуще
ственно носит оперантный характер и подчиняется закону
подкрепления: сила оперантного поведения возрастает, если
поведение сопровождается подкрепляющим стимулом.
• Поведение организма в значительной степени определяет
ся его прошлым поведением.
• Сложный акт поведения не сводится к последовательности
определенных реакций; одно и то же подкрепление может
быть добыто животным за счет последовательности раз
личных реакций, объединенных в разные структуры ••—
паттерны.
• Паттерны поведения детерминируются условиями среды.
4. Существуют разные схемы (режимы) подкрепления:
|
|
|
а) подкрепление с фиксированным интервалом времени;
б) подкрепление с фиксированной частотой реакций.
5. Для формирования определенных форм поведения
наиболее эффективным способом является модификация
поведения — использование положительного подкрепления
в момент, когда живой организм совершает нужные движе
ния в нужном направлении. Процедура научения обеспечи
вается рядом факторов:
• наличие достаточно сильного для данного животного под
крепляющего стимула;
• наличие у животного определенного уровня актуализации
потребности (депривации);
139
| последнее время начинают объяснять и интерпретировать результаты психологических исследований с теоретических позиций когнитивной психологии. |
• время между желательным поведением животного и под
креплением должно быть минимальным;
• наиболее эффективно положительное подкрепление;
• подкрепляться должно малейшее движение животного,
направленное к цели;
• нежелательное поведение должно угашаться путем отсут
ствия подкрепления;
• после обусловливания части сложного поведения под
крепляться должно требуемое движение, следующее за
обусловленной частью.
6. Вербальное поведение (речь) у человека формируется и развивается путем оперантного научения.
Информационно - кибернетический подход
К анализу и объяснению психических явлений
В когнитивной психологии
Современная когнитивная психология как научное направление исследования психики с собственной методологией сложилась в США на основе достижений бихевиоризма, необихевиоризма, развития информационно-кибернетических технологий, а также европейских психологических исследований в гештальтпсихологии и в школе Ж. Пиаже. В основу этого подхода заложено предположение о том, что психические явления можно анализировать и объяснять как систему сложных процессов и механизмов обработки информации, имеющихся у живого организма.
|
|
|
Понятие «когнитивная психология» ввел Ульрик Найс-сер, который считается одним из основателей данного направления. В настоящее время когнитивная психология становится популярным направлением исследований и в России. Так, Л. М. Веккер (1998) является создателем оригинальной общепсихологической отечественной теории психических явлений как системы организации информационных процессов. Многие отечественные психологи в
140
Информационно - кибернетический подход к анализу психических явлений
1. Психика выполняет в организме функции управления
и регуляции поведения.
• Психика выступает управляющей системой, а организм и
поведение — управляемой системой, объектом управления.
2. Процесс управления осуществляется как обмен инфор
мацией между управляющей системой и объектом управле
ния.
• От управляющей системы к объекту управления по кана
лам прямой связи поступает информация, в соответствии с
которой осуществляются действия и операции.
• От объекта управления к управляющей системе по каналам
обратной связи поступает информация о результатах вы
полнения действий и операций.
3. Явление обмена информацией есть отображение мно
жества элементов источника информации во множество со
стояний носителя информации.
4. Обладая психикой, живой организм представляет со
бой самоактуализирующуюся и саморегулирующуюся сис
тему, которая способна самостоятельно создавать и изменять
программы свейх действий.
Ульрик Найссер
1. Психика человека — это активная система, обеспечивающая процессы познания на основе обработки информации из внешнего мира.
• Познание представляет собой непрерывный процесс про
верки когнитивных гипотез.
141
2. Познание обеспечивается когнитивными схемами, ко
торые:
• позволяют ассимилировать информацию об окружающей
среде, отделяя известное от неизвестного;
• носят амодальный обобщенный характер и поэтому позво
ляют обрабатывать и ассимилировать информацию, имею
щую различную модальность.
3. При этом познавательная активность носит цикличе
ский, разворачивающийся во времени характер («познава
тельный цикл»).
|
|
|
• Процессы исследования, прогноза и планирования определяют
выбор внешних объектов, которые имеют значение для
субъекта в данный момент.
• Внешние объекты через органы чувств модифицируют име
ющиеся в памяти субъекта познавательные схемы.
• Модифицированные познавательные схемы направляют и ор
ганизуют процессы исследования, прогноза и планирова
ния поведения и т. д.
4. Субъект воспринимает целостные сцены жизни, кото
рые хранятся в памяти и используются для регуляции пове
дения (фреймы).
Дж. Андерсон, Р. Л. Солсо
|
|
|
