 |
Проведения экскурсий в природу, целевых прогулок
|
|
|
|
(экологическое воспитание)
Дата проведения__________
Студент__________________
Эксперт_________________
Вид и тема __________________________________________________________
| № п/п | Критерии оценки | Оценка эксперта |
| 1. | В конспекте, плане указаны вид и тема деятельности | |
| 2. | Указана возрастная группа, форма организации детей | |
| 3. | Определено место экскурсии, целевой прогулки в режиме дня | |
| 4. | Грамотно сформулированы цели, задачи экскурсии, целевой прогулки в соответствии с программой, ФГОС, соответствуют возрасту детей | |
| 5. | Приемы мотивации детей на экскурсию, целевую прогулку | |
| 6. | предусмотрена интеграция образовательных областей | |
| 7. | Создан эмоциональный настрой во время проведения экскурсии, целевой прогулки | |
| 8. | Продумано содержание экскурсии, целевой прогулки, решение задач экологического образования (реализация задач подведения детей к ощущению единства и разнообразия в природе; взаимосвязи между ее объектами; постоянных изменений и развития целесообразности взаимоотношений между живыми существами; рациональном использовании и охране природы) | |
| 9. | Использование словесных, игровых и практических методов | |
| 10. | Выдержана структура экскурсии, целевой прогулки (начало, основная часть, заключительная часть), установлена взаимосвязь между частями | |
| 11. | Проведена словарная работа | |
| 12. | Продумано чередование видов деятельности | |
| 13. | Дана оценка результатов деятельности детей при проведении исследовательской деятельности | |
| Количество баллов: | ||
| Оценка: |
Вывод: _________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Подпись эксперта __________________
Примечание: 0 баллов - признак не проявлен; 1 балл - признак проявлен, но на недостаточном уровне; 2 балла - признак проявлен на достаточном уровне.
26-24 балла – отлично; 22-18 баллов – хорошо; 17-13 баллов – удовлетворительно; 12 и менее баллов – неудовлетворительно.
Оценочный лист
составления планов-конспектов и проведения занятий по продуктивным видам деятельности (по рисованию, лепке, аппликации и конструированию)
Дата проведения__________
Студент_________________
Эксперт_________________
Вид и тема занятия____________________________________________________
| № п/п | Критерии оценки | Оценка эксперта |
| 1. | В плане-конспекте определена возрастная группа; | |
| 2. | Выбрана тема занятия с учетом возраста детей; | |
| Спланирована и проведена подготовительная работа | ||
| 3. | Сформулирована цель и задачи (обучающая, воспитательная и развивающая) на основе программы; | |
| 4. | Определена интеграция образовательных областей; | |
| 5. | Подготовлено оборудование и материалы, которые необходимы; | |
| 6. | Объяснение цели предстоящей деятельности, выдвижение мотива | |
| 7. | Воздействие на эмоции и чувства детей (собственная эмоциональность педагога; использование музыкального оформления в соответствии с содержанием занятия; использование психогимнастики; эмоциональное предвосхищение результатов работы) | |
| 8. | Описаны действия воспитателя и детей, следуя частям занятия (организационная, самостоятельная деятельность детей, анализ детских работ); | |
| 9. | Готовый план-конспект сдан на проверку воспитателю и руководителю практики (или преподавателю). | |
| 10. | Отношение детей к деятельности (проявление интереса; эмоциональное состояние, стремление достичь качественного результата; проявление внимания к товарищам в коллективной работе). | |
| 11. | Анализ детских работ (воспитательный и обучающий характер оценки) | |
| Количество баллов: | ||
| Оценка: |
|
|
|
Вывод: ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись эксперта __________________
Примечание: 0 баллов - признак не проявлен; 1 балл - признак проявлен, но на недостаточном уровне; 2 балла - признак проявлен на достаточном уровне.
22-19 баллов – отлично; 18-15 баллов – хорошо; 14-12 балла – удовлетворительно; менее 12 баллов – неудовлетворительно.
Оценочный лист
Проведения музыкального занятия
Дата проведения____________
Студент____________________
Эксперт___________________
Тема_______________________________________________________________
| № п/п | Критерии оценки | Оценка эксперта |
| 1. | Составлен план - конспект проведения занятия. | |
| 2. | Программные задачи соответствуют содержанию занятия, возрасту и подготовленности детей. Спланировано комплексное решение задач всестороннего воспитания личности ребенка: эстетического, нравственного, умственного, физического. | |
| 3. | Структура занятия (использование на занятии всех видов музыкальной деятельности: слушание, пение, ритмику, игру на ДМИ, творчество), их чередование, взаимосвязь друг с другом; переход от одной части занятия к другой. | |
| 4. | Создание условий для проведения занятия: - качество используемых музыкальных материалов; - наличие наглядных пособий, атрибутов, игрушек, ТСО; - соблюдение гигиенических требований к проведению занятия. | |
| 5. | Эмоциональный настрой воспитателя, исполнительское мастерство, артистизм, детей, умение заинтересовать, участие в оценке детей. | |
| 6. | Использование различных методов и приемов музыкального воспитания на занятии по всем видам музыкальной деятельности; эффективность их использования. | |
| 7. | Использование приемов активизации творческих проявлений детей. | |
| 8. | Умение видеть каждого ребенка в процессе всего занятия, соотношение индивидуальной и коллективной работы. | |
| 9. | Анализ качества выполнения детьми всех заданий, активность, проявление интереса детей к занятию. | |
| 10. | Внешний вид воспитателя, знание им плана и содержания занятия; внешний вид детей (одежда, обувь). | |
| 11. | Длительность занятия, соотношение эмоциональной, интеллектуальной, двигательной нагрузки. | |
| 12. | Педагогический такт в общении с детьми. | |
| 13. | Подведение итогов и оценка деятельности детей. | |
| Итоговая оценка: |
Вывод: __________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Подпись эксперта __________________
Примечание: 0 баллов - признак не проявлен; 1 балл - признак проявлен, но на недостаточном уровне; 2 балла - признак проявлен на достаточном уровне.
26-22 балла – отлично; 21-18 балла – хорошо; 17-14 балла – удовлетворительно; 13 и менее – неудовлетворительно.
Оценочный лист
|
|
|
