 |
Для алгоритма нормирования
|
|
|
|
Специальность: 051301 – «Общая медицина»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Курс: 3
Дисциплина: общая гигиена
Составитель: старший преподаватель Ержанова А.Е.
Алматы, 2015
Утверждены на заседании кафедры
Протокол №_________от___________2015 г.
Заведующий кафедрой
профессор У.И. Кенесариев
Тема: История становления и развития гигиены. Гигиеническое нормирование, как основа профилактики заболеваний, связанных с воздействием факторов окружающей среды.
2. Цель: Формирование знаний об основных этапамах развития гигиенических знаний и становления гигиены как науки. Дать представление о роли, принципах и методах гигиенического нормирования факторов окружающей среды
3. Задания:
1. Изучение материала по предлагаемой литературе, поиск новой информации.
2. Составление реферата по теме: «История развития гигиены».
3. Составление тестов по принципам гигиенического нормирования или алгоритма нормирования химических факторов
4. Форма выполнения: реферат, составление тестов по принципам нормирования или алгоритма нормирования химических факторов
5. Критерии выполнения:
Реферата
1. Реферат должен отразить основные аспекты тем по вопросам, предлагаемым в разделе «Контроль».
2. Объем реферата не должен превышать 7-8 печатных страниц,
3. В структуру реферата должны входить титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение и список литературы.
4. Во введении формулируется актуальность, цель и задачи реферата, в основной части – раскрывается содержание темы, в заключении – обобщаются изложенные данные и даются выводы с рекомендациями.
|
|
|
5. Должен быть использован не один, а несколько литературных источников с акцентом на наиболее свежие источники.
6. Реферат может быть иллюстрирован таблицами, графиками, рисунками и т.д.
Составления тестов или алгоритма
1. Алгоритм нормирования должен быть составлен для химических факторов, находящихся в разных объектах окружающей среды: воде, атмосферном воздухе, почве.
2. Алгоритм представить в виде схемы.
3. При составлении алгоритма нужно в схеме дать пояснения по каждому из его этапов
4. Должно быть составлено не менее 3 тестов по 9 принципам нормирования
5. Тесты могут иметь 1-3 правильных ответа или быть представленными в виде задачи или рисунка
6. Неправильные ответы должны быть правдоподобными и отражать тот же вопрос, что и правильные
7. Тесты должны нести необходимую для обучающегося информацию и не дублировать вузовские тесты
8. Должны быть представлены ответы на тесты
6. Сроки сдачи: согласно календарно-тематическому плану
7. Критерии оценки:
Реферата
| Критерии качества | Отлично | Хорошо | Удовлетвори-тельно | Неудовлетво-рительно |
| Соответствие содержания реферата теме и поставленным задачам | содержание реферата полностью соответствует теме и задачам | содержание реферата полностью соответствует теме и задачам | содержание реферата в основном соответствует теме и задачам | содержание реферата не полностью соответствует теме |
| Полнота раскрытия темы и использования источников | тема полностью раскрыта, использованы современные источники литературы в достаточном количестве | тема раскрыта, однако некоторые положения требуют уточнения, использованы основные источники литературы | тема раскрыта недостаточно, использованы не все основные источники литературы | тема раскрыта недостаточно, использовано мало источников |
| Умение обобщить материал и сделать краткие выводы | материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы | материал обобщен, сделаны четкие выводы | материал обобщен, но выводы громоздкие, не четкие | материал не обобщен, выводов нет |
| Иллюстрации, их информа-тивность | информативныевысокого качества | информативные, хорошего качества | не достаточно информативные | не информа-тивные |
| Соответствие оформления реферата предъявляе-мым требованиям | оформление реферата полностью соответствует предъявляемым требованиям | оформление реферата полностью соответствует предъявляемым требованиям | основные требования к оформлению реферата соблюдены | не соблюдены основные требования к оформлению реферата |
для составленных тестов:
|
|
|
| Критерии качества | Отлично | Хорошо | Удовлетвори-тельно | Неудовлетво-рительно |
| Количество составленных тестов | 24-27 | 20-23 | 14-19 | 0-13 |
| Степень сложности тестов | 1,2,3 | 1,2,3 | 1,2 | |
| Правильность составления тестов | Составлены правильно | Составлены правильно | Ответы на вопрос в некоторых тестах двусмысленны, неправдоподобны | Ответы на вопрос в большинстве тестов двусмысленны, неправдоподобны |
| Литератур-ные источники, использован-ные при составлении тестов | Учебники, руководства, монографии, источники из Интернета, нормативные документы | Учебники по общей гигиене и другим гигиени-ческим дисцип-линам, периодика, источники из Интернета, нормативные документы | Учебники по общей гигиене и другим гигиеническим дисциплинам | Учебники по общей гигиене |
| Необходимость в помощи преподавате-ля | Тесты состав-лены самостоя-тельно | Тесты составлены самостоятельно | По отдельным вопросам | Не смог обойтись без помощи преподавателя при составлении большинства тестов |
для алгоритма нормирования
| Критерии качества | Оценки | ||||
| Отлично | Хорошо | Удовлетвори-тельно | Неудовлетворительно | ||
| Количество составленных алгоритмов | |||||
| Характер ошибок и неточностей, допущенных при выполнении заданий | Непринципи-альные неточности, исправленные самим студентом | Непринципиаль-ные неточности или принципиаль-ные ошибки, исправленные самим студентом | Непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправлен-ные студентом с помощью препода-вателя | Грубые ошибки | |
| Использован-ные литературные источники | Учебники, руководства, монографии, источники из Интернета | Учебники по общей гигиене и другим гигиеническим дисциплинам, периодика, источники из Интернета | Учебники по общей гигиене и другим гигиеническим дисциплинам, рекомендованные преподавателем | Учебники по общей гигиене, рекомен-дованные преподавателем | |
| Составление алгоритма | Алгоритм построен самостоятель-но, охватыва-ет все возмож-ные аспекты, аргументиро-ван | Алгоритм построен с самостоятельно, охватывает большинство возможных аспектов, отдельные вопросы требуют обоснования | Затруднялся в составлении алгоритма, по отдельным вопросам нуждался в помощи преподавателя | Не смог составить алгоритм без помощи преподавателя | |
8. Литература:
|
|
|
1. Гигиена / Под ред. акад. РАМН Г.И.Румянцева.- М.:ГЭОТАР:Медицина,2000.- С.12-29, 309-359.
2. Камалиев М.А., Бигалиева Р.К., Хабиева Г.Х. История народной медицины и общественного здравоохранения Казахстана. – Алматы, 2004. – 173 с.
3. Муминов Т.А., Кенесариев У.И., Балмахаева Р.М. Страницы истории профилактической медицины в Казахстане. – 25 с.
4. Рахманин Ю.А., Румянцев Г.И., Новиков С.М., Ревазова Ю.А., Иванов С.И. Интегрирующая роль медицины окружающей среды в профилактике, ранней диагностике и лечении нарушений здоровья, связанных с воздействием факторов среды обитания человека. // Гигиена и санитария. – 2005. - № 6.- С. 3- 7.
Контроль
Вопросы:
· Краткая история развития гигиены.
· Основоположники и виднейшие представители гигиенической науки середины IX и начала XX веков: Ф.Ф. Эрисман, А.П. Доброславин, Г.В. Хлопин, А.Н. Сысин, А.В. Мольков и др.
· Роль выдающихся клиницистов в развитии гигиены – С.Г. Зыбелина, М.Я. Мудрова, Н.И. Пирогова, С.П. Боткина и др.
· Современные известные ученые-гигиенисты Казахстана и стран СНГ: Г.И. Сидоренко, К.А. Буштуева, Н.Ф. Измеров, К.Р. Амрин, Т.Ш. Шарманов, Б.Е. Алтынбеков, Б.А. Неменко, У.И. Кенесариев и др.
· Содержание и перспективы развития различных отраслей гигиенической науки в Республике Казахстан.
|
|
|
· Гигиеническое нормирование, как основное звено в системе разрабатываемых гигиеной профилактических мероприятий, направленное на снижение воздействия вредных факторов до безопасного уровня. Гигиенический норматив, определение. Система гигиенических нормативов: ПДК, ПДУ, ОБУВ, ОДК, ОДУ и др.
· Приоритетность нормирования. Факторы, подлежащие первоочередному нормированию.
· Основные принципы гигиенического нормирования.
· Принциппримата медицинских показаний, роль обосновываемых им положений: приоритетности медико-биологических критериев перед другими при установлении гигиенического норматива, опережения обоснования нормативов по сравнению с появлением вредного фактора.
· Принцип дифференциации биологических ответов. Виды биологических ответов и их зависимость от биологической активности, дозы и сопротивляемости организма. Значение положений, вытекающих из данного принципа: ориентирование норматива на наиболее чувствительные группы населения, уровень ответов, охватываемых нормативом.
· Принцип разделения объектов окружающей среды: установление отдельных нормативов для одного и того же вещества в разных объектах окружающей среды. Условия, определяющие необходимость раздельного нормирования
· Принцип учета всех возможных неблагоприятныхвоздействий и значение показателей вредности, обосновываемых этим принципом, для нормирования фактора в различных объектах окружающей среды. Показатели вредности для атмосферного воздуха, воды, почвы и их содержание.
· Принцип пороговости и его основополагающая роль в гигиеническом нормировании. Понятие порога вредного действия. Концепции порогового и беспорогового действия.
· Принцип лимитирующего показателя вредности. Понятие лимитирующего показателя вредности, его значение для установления окончательной величины гигиенического норматива.
· Принцип гигиенического эксперимента. Роль эксперимента в гигиеническом нормировании. Значение данных, получаемых в остром, подостром и хроническом экспериментах для установления гигиенического норматива.
· Принцип зависимости эффекта от концентрации (дозы) и времени и его роль в выявлении и разграничении адаптационных, компенсаторных и патологических реакций.
· Принцип относительности норматива и его значение.
· Принцип этапности нормирования и его цель. Этапы гигиенического нормирования. Условия, определяющие возможность ускоренного нормирования. Постоянные и временные нормативы. Значение этапа клинической и гигиенической апробации гигиенического норматива.
· Принцип комплексного нормирования и обосновываемая им необходимость учета всего многоообразия воздействий. Комбинированное, сочетанное, комплексное воздействие факторов окружающей среды на организм человека в современных условиях. Опасность развития отдаленных последствий.
|
|
|
· Принципы нормирования химических соединений в атмосферном воздухе, воздухе рабочей зоны, воде, почве, продуктах питания. Принципы нормирования микроэлементов, физических и биологических факторов.
|
|
|
