 |
Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
|
|
|
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Башкирский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра пропедевтики внутренних болезней
С курсом физиотерапии
"Утверждаю"
Зав. кафедрой, профессор
____________ Ш.З. Загидуллин
17 января 2013г.
| Дисциплина: Пропедевтика внутренних болезней Курс: III | Специальность: Лечебное дело Семестр: V - VI |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ АУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПРОПЕДЕВТИКА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ»
(часть 2)
Уфа 2013
Методические указания для практических занятий по модулю «Пропедевтика внутренних болезней» разработаны профессорско-преподавательским составом кафедры в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины (Уфа, 2013г.) и с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального обучения (М., 2010г.).
Утверждено на заседании кафедры 17 января 2013г., протокол № 8.
Тема и ее актуальность.
Симптоматология пневмонии (очаговая и долевая).
Пневмония –воспаление легких, занимает значительное место как в структуре заболеваний органов дыхания, так и всей патологии внутренних органов. Ей подвержены все слои населения и возрастные группы, начиная с детей до лиц пожилого и старческого возраста, у которых она в свою очередь протекает особенно тяжело. Несмотря на развитие фармакологии, внедрение новейших антибактериальных средств, смертность от пневмонии остается достаточно высокой, а в последние годы в нашей стране с ухудшением социально-экономической ситуации и, как следствие, снижением иммунологической защиты организма, появилась тенденция к ее росту. Таким образом, изучение симптоматологии пневмоний позволит своевременно и правильно диагностировать это тяжелое заболевание, назначить адекватный комплекс лечебных мероприятий и тем самым предотвратить развитие осложнений и летальных исходов.
|
|
|
2. Цель занятия:
- освоение студентами клинической картины пневмонии (основных симптомов и синдромов), принципов диагностики и лечения этой патологии.
В результате освоения темы занятия студенты должны уметь:
1. Провести опрос больного с пневмонией, собрать:
а) жалобы;
б) историю развития настоящего заболевания;
в) историю жизни;
2. Провести осмотр и объективное обследование больного с применением;
а) пальпации;
б) перкуссии;
в) аускультации.
3. Оценить данные, полученные при объективном исследовании и дать им клиническую трактовку.
4. Провести дополнительные инструментальные и лабораторные исследования:
а) исследование функции внешнего дыхания (спирография);
б) лабораторное исследование крови и мокроты;
в) рентгенологическое исследование.
5. Оценить данные дополнительных лабораторно-инструментальных методов обследования и дать им клиническую трактовку.
6. обосновать и правильно сформулировать синдромальныйдиагноз.
7. Определить тактику лечебных мероприятий.
Для формирования умения студенты должны знать:
1. Этиологию и патогенез пневмонии.
2. Клиническую картину и основные симптомы заболевания.
3. Порядок обследования больного.
4.Физические основы, правила и технику проведения основных методов объективного обследования.
5.Методику и диагностическое значение различных основных и дополнительных лабораторных и инструментальных методов исследования.
|
|
|
6. Современную классификацию пневмоний.
7. Тактику и основные принципы лечения заболевания.
Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
Вопросы для самоподготовки:
а) этиология и патогенез заболевания;
б) симптоматология пневмоний;
в) порядок, правила и техника обследования больного;
г) необходимый диагностический набор дополнительных методов исследования и их значение;
д) классификация пневмоний и правила формулировки диагноза;
г) тактика и основные принципы лечения пневмонии.
е) основные группы лекарственных препаратов, применяемых в лечении пневмоний.
4. Вид занятия: практическое занятие.
5. Продолжительность аудиторной СРС: 80 минут.
6. Оснащение: унифицированная схема истории болезни (для каждого студента); словарь-справочник по латинской терминологии в пропедевтике внутренних болезней (для каждого студента); видеокассета с записью демонстрации проведения физикального обследования пациента, мультимедийные презентации и видеоматериалы по теме занятия, мультимедийный атлас рентгенограмм по теме, негатоскоп, набор результатов анализов крови, мокроты, фонендоскопы, тонометры, клинические истории болезни (5-6 больных); пациенты с очаговыми и крупозными пневмониями (1 пациент на 2-х студентов). База данных тестового контроля по пропедевтике внутренних болезней (в учебной лаборатории – на электронном носителе, можно записать на дискету и использовать при подготовке к экзаменам, или в библиотеке университета – «Сборник тестовых заданий по пропедевтике внутренних болезней». Уфа, 2012 г).
7. Содержание занятия:
7.1 Контроль исходного уровня знаний и умений
Задание для самоконтроля: Приложение 1. Тестовый контроль
Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
Задание 1. Студенты самостоятельно обследуют больных с пневмонией. Каждые два студента получают больного, у которого проводят опрос, пальпацию, перкуссию и аускультацию. Контроль преподавателя. Полученные данные студентами записываются в тетрадь для практических занятий.
Задание 2. По истории болезни больных анализируют и интерпретируют результаты лабораторно-инструментальных методов обследования. Выставляют и формулируют диагноз. Разрабатывают тактику лечения. Полученные при курации данные, результаты обследования, диагноз и план лечения оформляют картой микрокурации больного.
|
|
|
Задание 3. Выборочно, по указанию преподавателя, студенты докладывают курируемых больных, определяя диагностическое значение выявленных при обследовании изменений. Преподаватель оценивает результат проведенной работы, акцентируя внимание на пропедевтических ошибках и недостатках.
7.4 Контроль освоения студентами темы занятия.
Материалы для контроля уровня усвоения темы: Приложение 2.
Место проведения самоподготовки:
Учебная комната для самоподготовки студентов, палаты больных, кабинеты функциональной диагностики.
|
|
|
