 |
Приложение 1 экспертная карта проекта
|
|
|
|
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
ОЦЕНКА ПРОЕКТА
По критериям значимости:
|
Приложение 2
КРИТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА ЭКСПЕРТИЗЫ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ
Общие критерии позволяют оценить значимость предлагаемого проекта с точки зрения основных тенденций, целей и направлений реформирования российского образования.
Состав критериев:
• новизна (инновационность) проектной идеи:
совершенствование существующей образовательной ситуации; предложение альтернативы и т. д.;
• масштабность проекта:
локальный, местный, региональный, межрегиональный, федеральный;
• системность проекта:
фрагментарный или системный характер (сценарий отдельного урока или содержание образования, отдельные педагогические действия или образовательные технологии и т. д.);
«эффективность проекта:
улучшение, существенное обогащение, кардинальное преобразование существующей образовательной ситуации;
• тоанслируемость проектной идеи:
экстраординарность условий реализации идеи или возможность ее тиражирования.
Специальные критерии позволяют оценить содержательность
проекта с точки зрения его полноты, соответствия нормативным и понятийным требованиям.
Состав критериев:
• полнота структуры проекта:
анализ реальной образовательной ситуации;
концепция (проектная идея, описание проблем, постановка целей, формулировка задач);
содержательная и организационная модель образовательной системы или ее фрагмента;
план реализации проекта с ресурсным обеспечением;
смета реализации;
-степень проработанности структурных элементов проекта;
-согласованность структурных частей проекта:
-анализа ситуации - описание проблем;
|
|
|
-концепции - целей и задач проекта;
-целей и задач - необходимых ресурсов (технологических, организационных, профессиональных, финансовых, материально-технических и т. д.).
Частные критерии позволяют оценить степень обоснованности проекта с точки зрения возможностей его воплощения и жизнеспособности
Состав критериев:
• реалистичность проекта:
соответствие идеи, целей и задач проекта реальной образовательной ситуации и имеющимся ресурсам;
• реализуемость проекта:
наличие, вовлеченность и согласованность действий других субъектов образовательной ситуации с действиями автора проекта при его реализации;
инструментальность (управляемость) проекта:
наличие организационных форм, способов и плана действий по реализации проекта.
|
Приложение 3 ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Эксперт_____________________________________
1. Тема культурно-образовательной инициативы
2. Автор проекта ____________________________
3.7. Уровень научной поддержки
3.8. Уровень управленческой поддержки
3.9. Уровень общественной поддержки
3.10. Реалистичность представленного бюджета экспериментальной
площадки_________________________________________________
4. Рекомендации авторам
5. Экспертное заключение (Рекомендации Совету по управлению Федеральными экспериментальными площадками): Рекомендовать
5.1. Присвоить статус «Федеральной экспериментальной площад
ки» с финансовым грантом МО РФ.
5.2. Присвоить статус «Федеральной экспериментальной площадки».
5.3. Присвоить статус «Кандидата на статус «Федеральной экспери
ментальной площадки».
5.4. Направить письма поддержки в региональные органы управления.
Подпись эксперта:
Протокол №.
Выдан
Принят
М.П.
Приложение 4
Подпись эксперта:
Министерство образования РФ
КАРТА
Экспертной оценки проекта конкурса «Лидер в образовании»
Номер проекта_________________
Ф. И. О. автора проекта (полностью)_______ •'■■•■■■________
|
|
|
Наименование проекта_______;__________ •
АКТУАЛЬНОСТЬ И ЦЕЛИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
РЕСУРСЫ
|
|
|
|
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ПРИОРИТЕТ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
Дата______ Эксперт
Подпись__________
Примечание. При необходимости отражения исключительных сторон проекта, не учтенных в карте оценки проекта, мнение эксперта может быть изложено на обороте.
|
|
Содержание
1. Инновации в образовании.......................................................... 3
2. Проектирование в инновационной образовательной
деятельности...................................................................................... 10
2.1. Основные черты проекта..................................................... 12
2.2. Факторы, влияющие на проектирование........................... 12
2.3. Факторы, оказывающие влияние на процесс
проектирования............................................................................ 12
2.4. Специфические особенности педагогических проектов
(или специфика педагогических проектов)............................. 13
2.5. Что такое проект?................................................................... 14
2.6. Цели и задачи проекта.......................................................... 15
2.7. Моделирование в проектной деятельности..................... 16
2.8. Окружение проекта................................................................ 21
2.9. Структура проекта................................................................. 23
2.9.1. Начальная фаза инновационного проекта
(разработка концепции)......................................................... 23
2.9.2. Фаза разработки инновационного проекта............. 25
2.9.3. Фаза реализации инновационного проекта............ 27
2.9.4. Фаза завершения инновационного проекта........... 28
2.10. Масштаб инновационного проекта.................................. 29
2.11. Наиболее существенные предпосылки
успешной реализации проекта.................................................. 30
2.12. Основные причины неудачной реализации проектов (опыт
всемирного банка по проектам и проектной деятельности) 30
3.Теоретические подходы к экспертизе инновационной
педагогической деятельности......................................................... 32
3.1. Основы организации экспертизы в образовании........... 33
3.2. Структура аппарата экспертизы......................................... 35
3.3. Принципы организации экспертизы................................. 36
3.4. Типология экспертизы инновационной деятельности. 37
3.5. Экспертные оценки в инновационной педагогической
деятельности................................................................................. 38
|
|
|
3.6. Формы и этапы экспертизы инновационной деятельности.... 39
3.7. Методы экспертной деятельности...................................... 40
3.8. Формирование экспертных групп...................................... 42
3.8.1. Требования экспертам................................................. 42
3.8.2. Способы оценки качеств экспертов.......................... 43
3.9 Критерии экспертизы............................................................. 47
3.10. Процедура проведения экспертизы................................. 51
3.11. Организация и проведение экспертизы.......................... 51
3.12. Форма и порядок представления результатов экспертизы.... 52
Приложения.......................................................................................... 54
Приложение 1, Экспертная карта проекта.............................. 54
Приложение 2. Критериальная база экспертизы инновационных
проектов....................................................................................... 56
Приложение 3. Экспертное заключение.................................. 57
Приложение 4. Экспертный лист.............................................. 58
К арта экспертной оценки проекта конкурса «Лидер в образовании».. 60
Оценочный лист участника конкурса «Лидер в образовании» 63
Адрес редакции: 103055, Москва, ул. Тихвинская, 39, стр. 2.
Тел./факс 972-44-50, тел. 973-55-87 http://dod.miem.edu.ru E-mail:dod@rtuis. miem.edu.ru
Отпечатано на участке оперативной печати
Центра развития системы дополнительного образования детей
Минобразования России
Формат 60 х 90 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Тираж 700 экз. Зак. 28.
|
|
|
