Ход занятия. Список литературы

Ход занятия

1. Организационный момент. Скажите детям: «Встали дети, встали в круг, слева друг и справа друг». Сообщите детям, что сейчас они будут придумывать друг для друга ласковые имена. Обратитесь к одному из малышей и попросите его ласково назвать имя того, кто стоит от него слева. Ребенок поворачивает го­лову налево и ласково называет своего соседа.

Названный малыш в свою очередь образует уменьшительно-ласкательную форму от имени ребенка, также стоящего от него слева. Когда все дети ласково назовут своего соседа слева, они могут садиться на стульчики, стоящие около стола полукругом.

2. Продолжи по образцу. Сообщите детям тему занятия. Выдайте им листы с индивидуальным графическим заданием «Чье угощенье? » (рис. 54, с. 108) и цветные карандаши. Скажите, что на картинке нарисовано то, чем печка, яб­лоня и речка хотят угостить детей: пирожок, яблоко и кружка с киселем. Пред­ложите малышам отгадать, кто хочет напоить Машу с Ванюшкой киселем, кто — накормить яблочками, а кто пирожком?

Когда дети ответят на эти вопросы, обратите внимание малышей на буквы, подписанные под рисунками. Предложите детям назвать эти буквы, соотнесите их с названиями предметов, изображенных на рисунках. Затем дайте малышам задание обвести эти буквы.

Когда дети выполнят обводку, предложите им продолжить ряд рисунков по образцу, изображая их в той же последовательности, а под рисунками подписать нужные буквы.

3. Подумай и ответь. Покажите детям демонстрационный рисунок «Семья» (рис. 55, с. 108). Назовите всех ее членов: маму, папу, Машу и Ванюшку — и предложите малышам ответить на следующие вопросы:

Кто стоит крайний справа, а кто крайний слева?

Кто стоит между мамой и Машей, а кто между папой и Ваней?

Кто в семье самый старший? (Папа. )

А кто самый младший? (Ваня. )

Кто старше: мама или Маша?

Кто моложе: Ваня или Маша?

Кто ниже всех, а кто выше всех?

Кем Маша приходится родителям?

Кем Ваня приходится родителям?

Кем отец приходится матери?

А кем мать приходится отцу?

Кем Ваня приходится Маше?

Кем Маша приходится Ване?

4. Игра с мячом «Моя семья». Предложите детям поиграть в игру с мячом. Предложите малышам «выйти на лужок и сделать кружок». Сами возьмите мяч и встаньте в центр круга. Объясните детям правила игры: вы будете бросать мяч одному из детей и одновременно называть какого-либо члена его семьи, ребенок, поймав мяч, должен сказать, какой он. Например, вы бросаете мяч ребенку и спрашиваете: «Мама какая? » Малыш ловит мяч, отвечает: «Добрая» —и ки­дает вам мяч обратно.

Бросая мяч каждому ребенку, задавайте вопрос с учетом того, какие у него есть родственники.

5. Конструирование из счетных палочек. Поместите на мольберте (доске) об­разец изображения дома, скамейки и стаи гусей-лебедей (рис. 56, с. 109). Пред­ложите детям выложить такую же картинку из счетных палочек.

Перед началом работы предложите детям, глядя на образец, сосчитать, а по­том достать из коробочки нужное количество счетных палочек для выкладыва­ния дома. (Для стен, пола и потолка понадобится 8 палочек. Для постройки кры­ши — 4 палочки. Для выкладывания скамейки — 4 счетные палочки. )

Уточните, из каких геометрических фигур состоит дом (из квадрата и тре­угольника). Спросите у детей, какая из этих фигур находится внизу, а какая на­верху.

Перед началом выкладывания стаи гусей-лебедей предложите детям сосчи­тать, какое количество палочек нужно для того, чтобы выложить одного гуся (три палочки). Затем, подсчитав число гусей в стае, отложить три раза по три па­лочки для выкладывания всей стаи птиц.

Когда картина будет готова, уточните расположение отдельных объектов на ней: что находится слева от скамейки, а что справа; что выше, а что ниже: дом или скамейка? Обсудите, какой гусь летит выше остальных, а какой ниже.

Спросите детей: «В какую сторону летят гуси-лебеди — к дому или от дома? » (К дому. ) Предложите малышам так переложить счетные палочки, чтобы гуси-лебеди летели в противоположную сторону. Когда задание будет выполнено, вновь задайте вопрос: «В какую сторону летят гуси-лебеди? » (От дома. )

6. Рисование по клеткам. Предложите детям нарисовать по клеточкам дом, скамейку и стаю гусей-лебедей в соответствии с образцом из счетных палочек. Дайте малышам индивидуальные листы в крупную клетку с рисунком, намечен­ным точками (рис. 57, с. 110), и простые карандаши. Когда изображение будет готово, предложите детям раскрасить его цветными карандашами. По желанию можно нарисовать в доме окно, а на скамейке сидящего Ванюшку.

7. Подведение итогов занятия. Положительно оцените работу детей.

 

Список литературы

 

 

1. Артемова, Л. В. Театрализованные игры дошкольников [Текст] /   Л. В. Артемова. - М.: Просвещение, 1995. –127с. -150000 экз. -ISBN 5-09-001627-5

2. Карпинская, Н. С. Художественное слово в воспитании детей [Текст] / Н. С. Карпинская. – М.: Педагогика, 2002. -400с. -300000экз.

3. Кошенова М. И. Влияние внимания на усешность творческого мышления младших школьников: Дисс. … канд. психол. наук. – М., 1997.

4. Мухина С. Е. Парциальность познавательных способностей младших школьников: Дисс. … канд. психол. наук. – М., 2001.

 

5. Нестеренко А. А. Страна сказок. Ростов-на- Дону: Издательство ростовского университета. 1993г. с. 32

 

6. Петрова, Т. И. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду [Текст] / Т. И. Петрова, Е. Л. Сергеева, Е. С. Петрова. - М.: Школьная пресса, 2003. - 128с. - 15000 экз. - ISBN 5-9219-0142-3

7. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям, К., Радянська школа, 1974, с. 65.

8. Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей.

Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль:

Академия развития, 1996.

 

 

⇐ Предыдущая17181920212223242526

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: