 |
Классификация Ляудис (По степени активности учащихся в процессе усвоения знаний)
|
|
|
|
1. Метод программируемого обучения (репродукт. обучение. Определенный алгоритм)
2. Метод проблемного обучения (Предполагает создание проблемы. Большое внимание уделяется мотивам. Развивает мышление)
3. Метод интерактивного обучения (Работа с группой)
Урок как основная форма обучения в школе
Урок – это форма организации обучения, которая обеспечивает активную и планомерную учебно-познавательную деятельность группы учащихся определенного возраста, состава и уровня подготовки.
Элементы урока:
Контроль и оценка знаний;
Изучение нового материала;
Закрепление материала;
Задание на дом;
Систематизация или обобщение знаний и т.д.
В зависимости от элементов урока, которые он включает, выделяют следующие вида урока:
1. Комбинированный (включает все элементы урока, он решает сразу несколько дидактических задач);
2. Урок изучения нового материала;
3. Урок закрепления знаний;
4. Урок формирования умений и навыков.
Общие требования к уроку
3 группы требований:
1. Дидактические (образовательные):
a. Выбор и формулировка образовательных задач, а так же место конкретного урока в общей системе уроков,
b. Определение оптимально содержания урока,
c. Соответствие с программой по данному предмету, с целью, с возрастными особенностями, с уровнем подготовки,
d. Выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения,
e. Осуществление на уроке принципов и условий успешного обучения, в частности, принцип межпредметных связей,
2. Воспитательные:
a. Постановка воспитательных задач,
b. Формирование у учащихся нравственных качеств, эстетических вкусов, обеспечение тесной связи обучения с жизнью,
c. Формирование познавательных интересов, положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, активности, творческой инициативы,
|
|
|
d. Всестороннее изучение и учет уровня развития и психологических особенностей учащихся,
e. Соблюдение преподавателем педагогического такта,
3. Организационные:
a. Наличие продуманного плана на основе тематического планирования,
b. Организация проведения урока – своевременное начало урока, максимальное использование времени.
План составления урока
1. Дата проведения урока и его номер по тематическому плану,
2. Название темы урока,
3. Цели и задачи: образовательные, воспитательные и развивающие,
4. Структура урока (с указанием последовательности урока и времени): организационная часть, контроль (проверка домашнего задания), изучение нового материала, учебное оборудование, закрепление после изучения нового материала, домашнее задание,
Лекция как одна из форм обучения в вузе
Лекция – это систематическое последовательное изложение учебного материала какой-либо темы или вопроса. От лат. «Lectio» - чтение.
Характер устного изложения лекции приобрели в XVIII в. До этого времени лекция понималась как чтение и комментирование какой-либо книги. Огромный вклад был сделан Ломоносовым, основателем первого российского университета, именно он первый стал читать лекции на русском языке.
В настоящее время многие ученые и методисты выступают за сокращение лекционных форм обучения. Они выдвигают следующие аргументы:
Лекция приучает к некритическому восприятию чужих мыслей,
Лекция приучает студентов к несамостоятельному труду и мышлению,
Лекция приучает к школярству,
Не все воспринимают информация по слуховому каналу.
|
|
|
