 |
Первышева Т.В. Лытнева О.В. Рабочая тетрадь. по организации самостоятельной работы студентов. по дисциплине «Психология»
|
|
|
|
Департамент здравоохранения и социальной защиты населения
Белгородской области
ОГАПОУ «СМК»
Первышева Т. В.
Лытнева О. В.
Рабочая тетрадь
по организации самостоятельной работы студентов
по дисциплине «Психология»
раздел «Медицинская психология»
Старый Оскол - 2016
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Специальность:
34. 02. 01 Сестринское дело
31. 02. 05 Стоматология ортопедическая
31. 02. 01 Лечебное дело
Печатаются по решению
научно – методического совета колледжа,
протокол № 3 от 05. 02. 2016 года
Авторы:
Первышева Т. В., преподаватель психологии ОГАПОУ «Старооскольский медицинский колледж»
Лытнева О. В., преподаватель психологии, педагог-психолог ОГАПОУ«Старооскольский медицинский колледж».
Рецензенты:
к. п. н И. Ю. Кадацких, доцент кафедры психологии АНОО ВПО ВЭПИ
к. и. н. Л. А. Бровкина, зам. директора ОГАПОУ «СМК»
Предисловие
Дисциплина «Психология» является одной из базовых учебных дисциплин социально-гуманитарного знания ФГОС нового поколения.
Рост негативных стрессовых, экономических факторов приводит к психоэмоциональному перенапряжению человека. Врач, средний медицинский работник любой специальности лечит не только конкретную болезнь, но имеет, в первую очередь, дело с личностью пациента. Знания индивидуальных психологических особенностей личности человека позволит медработнику более эффективно построить свою психотерапевтическую тактику и мобилизовать психические резервы пациента на преодоление болезни.
|
|
|
Рабочая тетрадь предназначена для развития мотивационной готовности к профессиональной деятельности и формирования профессиональной компетентности обучающихся.
Тематика дисциплины разработана в соответствии с ФГОС нового поколения по специальностям:
31. 02. 01 Лечебное дело
34. 02. 01Сестринское дело
31. 02. 03 Лабораторная диагностика
31. 02. 05 Стоматология ортопедическая
Цель дисциплины: усвоение студентами основ психологии необходимых в их будущей профессиональной деятельности в качестве фельдшера, медсестры, акушерки, зубного техника, лаборанта.
В результате изучения дисциплины «Психология» студент должен овладеть следующими общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимойдля эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
Оглавление
|
|
|
Тема 1. Введение в медицинскую психологию. Профессиональные качества медицинского работника.
Тема 2 Общение с пациентом. Психология проведения сестринских манипуляций.
Тема 3 Социопсихоматика здоровья. Понятие о неврозах и стрессах.
Тема 4. Клинико-психологические аспекты болезней зависимостей: наркомания, токсикомания, алкоголизм.
Тема 5. Психогигиена и психопрофилактика. Профессиональное выгорание медицинских работников.
Тема 6. Психологический уход за умирающим пациентом.
Тема 7. Психологические особенности суицидального поведения.
Тема №1.
«Введение в медицинскую психологию.
Профессиональные качества медицинского работника»
В результате изучения данной темы студент должен овладеть следующими общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
Вопросы для самоподготовки:
1. Что является предметом изучения медицинской психологии?
2. Основные задачи медицинской психологии.
3. История развития медицинской психологии.
4. Какие методы использует медицинская психология?
5. Особенности метода «беседа» и принципы ее построения.
6. Разделы медицинской психологии.
7. Что включает в себя психологический анамнез?
8. Какие факторы влияют на формирование внутренней картины болезни?
9. Классификация типов отношения к болезни.
10. Типология медсестер по И. Харди.
11. Что такое профессиональная деформация мед. сестры и какие типы профессиональной деформации бывают?
Литература:
1. Островская И. В. Психология. Учебник для медицинских колледжей: учеб. / И. В. Островская – 2-е изд., испр. – М: ГЭОТЭР-Медиа, 2013. – 480 с.
|
|
|
2. Петрова Н. Н. Психология для медицинских специальностей: учеб. / Н. Н. Петрова – отд. изд. – М: Академия, 2014. – 368 с.
3. Полянцева О. И. Психология для средних медицинских учреждений: учеб. / О. И. Полянцева - изд. 7-е доп. – Р-н. Д.: Феникс 2015. – 431 с.
4. Руденко А. М., Самыгин С. И. Психология для медицинских колледжей: учеб. / А. М. Руденко и С. И. Самыгин - изд. 3-е перераб. – Р-н. Д.: Феникс 2014. – 383с.
Интернет – ресурсы:
1. www. medpsy. ru
2. www. flogiston. ru
Темы рефератов:
1. Типология медицинских работников по И. Харди.
2. История развития медицинской психологии.
3. Беседа, как метод медицинской психологии.
4. Психологический анамнез.
5. Профессиональная деформация медицинских сестер и методы ее предупреждения.
6. Влияние личностных особенностей пациентов на внутреннюю картину болезни.
7. Особенности взаимодействия с пациентами в зависимости от типа отношения к болезни.
|
|
|
