 |
Н. С. Ефимова, Н. В. Плаксина, П. М. Мосорюк
|
|
|
|
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Российский химико-технологический университет
имени Д. И. Менделеева
Н. С. Ефимова, Н. В. Плаксина, П. М. Мосорюк
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОРГАНИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ
Утверждено Редакционным советом
университета в качестве учебного пособия
Москва
УДК 159. 9: 316. 1.
ББК 60. 542
Е91
Рецензенты:
Доктор педагогических наук, профессор Московского городского педагогического университета
Г. М. Коджаспирова
Доктор педагогических наук, профессор Российского химико-технологического университета им. Д. И. Менделеева
Т. Г. Кузнецова
Ефимова Н. С.
Е91 Социально-психологические основы самоорганизации и управле-
ния: учеб. пособие/ Н. С. Ефимова, Н. В. Плаксина, П. М. Мосорюк. –
М.: РХТУ им. Д. И. Менделеева, 2019. – 120 с.
ISBN 978-5-7237-1727-5
Социально-психологические знания нужны в любой профессиональной деятельности для построения межличностных отношений и определения собственной стратегии личностного развития. Настоящее учебное пособие имеет прикладное значение и направленное на саморазвитие и самоорганизацию студента, осмысление и рефлексию своего «образа-Я».
Пособие рекомендовано для студентов по курсу «Социально-психологические основы профессионального развития»
УДК
ББК 60. 542
ISBN 978-5-7237-1727-5 © Российский химико-технологический
университет им. Д. И. Менделеева, 2019
© Ефимова Н. С., 2019
 |
ОГЛАВЛЕНИЕ
| Введение…………………………………………………………………… | ||
| 1. | Индивидуально-типологические и социально-психологические характеристики личности………………………………………………. | |
| 1. 1. | Общее понятие личности…………………………………………………. | |
| 1. 2. | Структура личности……………………………………………………….. | |
| 1. 3. | Типологии личности………………………………………………………. | |
| 1. 4. | Задания для самостоятельной работы……………………………………. | |
| 2. | Стратегии развития и саморазвития личности……………………… | |
| 2. 1. | От мечты к формулировке цели…………………………………………... | |
| 2. 2. | Жизненные ценности и стратегическое планирование…………………. | |
| 2. 3. | Ресурсы достижения целей……………………………………………….. | |
| 2. 4. | Задания для самостоятельной работы……………………………………. | |
| 3. | Самоорганизация личности…………………………………………….. | |
| 3. 1. | Понятие самоорганизации личности……………………………………... | |
| 3. 2. | Роль умений, навыков, привычек в самоорганизации…………………... | |
| 3. 3. | Уровни самоорганизации личности……………………………………… | |
| 3. 4. | Задания для самостоятельной работы……………………………………. | |
| 4. | Влияние социализации личности на формирование способности к самореализации…………………………………………. | |
| 4. 1. | Понятие социализации…………………………………………………….. | |
| 4. 2. | Механизмы и средства социализации личности………………………… | |
| 4. 3. | Этапы социализации в концепции Э. Эриксона…………………………. | |
| 4. 4. | Задания для самостоятельной работы……………………………………. | |
| 5. | Психологические аспекты управленческой деятельности…………. | |
| 5. 1. | Управление как социальный феномен…………………………………… | |
| 5. 2. | Психологические законы и закономерности управления………………. | |
| 5. 3. | Функции управленческой деятельности…………………………………. | |
| 5. 4. | Задания для самостоятельной работы……………………………………. | |
| 6. | Управление социальными и межличностными отношениями……. | |
| 6. 1. | Понятие социальных отношений и социальной дифференциации…….. | |
| 6. 2. | Межличностные отношения……………………………………………… | |
| 6. 3. | Формы межличностных отношений……………………………………… | |
| 6. 4. | Задания для самостоятельной работы……………………………………. | |
| 7. | Роль общения в самоорганизации и управлении……………………. | |
| 7. 1. | Общение как обмен информацией (коммуникация)…………………….. | |
| 7. 2. | Общение как взаимодействие (интеракция)……………………………... | |
| 7. 3. | Общение как восприятие людьми друг друга (перцепция)…………….. | |
| 7. 4. | Задания для самостоятельной работы……………………………………. | |
| 8. | Управление группой……………………………………………………... | |
| 8. 1. | Виды и структура групп…………………………………………………... | |
| 8. 2. | Групповая динамика и лидерство в группе……………………………… | |
| 8. 3. | Эффективность групповой деятельности………………………………... | |
| 8. 4. | Задания для самостоятельной работы……………………………………. | |
| 9. | Природа конфликтов и пути их разрешения…………………………. | |
| 9. 1. | Конфликт как особая форма взаимодействия…………………………… | |
| 9. 2. | Стадии развития конфликта………………………………………………. | |
| 9. 3. | Условия конструктивного разрешения конфликтов……………………. | |
| 9. 4. | Задания для самостоятельной работы……………………………………. | |
| Библиографический список…………………………………………….. |
|
|
|
|
|
|
Введение
Социально-психологические знания нужны любому человеку, поскольку каждый общается, строит взаимодействие, сталкивается с межличностными проблемами. Теоретические знания о социально-психологических процессах разработаны в классических трудах отечественных и зарубежных авторов (Андреевой Г. М., Руденского Е. В, Шихирева П. Н., Майерса Д, Шибутани Т. и др. ). В предлагаемом учебном пособии отражено все самое ценное, что содержится в классических учебниках, при этом материал адаптирован для понимания обучающихся, не имеющих специальных знаний по психологии. Вместе с тем в пособии имеется собственный подход к отбору, структурированию и изложению программного материала.
|
|
|
Профессиональное развитие неотделимо от личностного: в основе и того и другого лежит принцип саморазвития, детерминирующий способность личности превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования и приводящий к высшей форме жизнедеятельности личности – творческой самореализации.
Учебное пособие состоит из девяти глав. Каждая глава пособия состоит из двух частей: теоретической и практической, имеющей прикладное значение и направленной на саморазвитие и самоорганизацию студента, осмысление и рефлексию своего «образа-Я». В конце разделов даются контрольные вопросы и индивидуальные задания, которые студент может применять в целях самопознания и индивидуального личностного роста.
Учебное пособие направлено на формирование социально ответственной личности, способной к самоорганизации и развитию, умеющей выстраивать и реализовывать свою жизненную стратегию, способной управлять своим временем в новых социальных реалиях, в условиях непрерывного образования, умеющей осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде.
Если тема личностного роста Вам интересна, то возьмите блокнот, тетрадь, в который по ходу чтения книги Вы будете вносить свои мысли, рассуждения, рефлексируя продвижение вперед. Важно не откладывать свои дела на завтра, а заниматься ими уже сегодня. В добрый путь! А мы с удовольствием поддержим Вас в стремлении к успешному развитию, повышению уровня социальной мобильности, личностным и профессиональным достижениям.
|
|
|
