 |
II полугодие. Итоговый контроль. Темы итогового сочинения в 10 классе. Приложение 3. Календарно-тематическое планирование курса «Литература» 11 класса
|
|
|
|
Приложение 4
Контрольная работа по литературе в 11 классе
Первое полугодие
1 вариант I
1. Определите литературное направление по указанным ниже характерным для него особенностям.
1) Принцип жизненной правды
2) Социальный анализ, историзм мышления
3) Критическое изображение жизни
4) Типические характеры в типических обстоятельствах
5) Ведущая проблема – взаимоотношения личности и общества
6) Многогранность характеров
7) Выразительность, яркость, точность литературного языка
8) Разнообразие жанров
2. Укажите термин на основе определения.
_____________________ – общее название направлений искусства и литературы конца XIX – начала XX века, выражающих кризис буржуазной культуры и характеризующихся разрывом с традициями реализма.
3. Установите соответствие между поэтом и его принадлежностью к определённому течению в литературе.
| А. А. Блок | Акмеизм |
| Н. С. Гумилёв | Футуризм |
| В. В. Маяковский | Символизм |
4. Укажите, из каких произведений И. Бунина взяты предложенные ниже фрагменты. Назовите произведение и его жанр.
| Фрагмент произведения | Название произведения | Жанр |
| «Все линяет, – думал он, – вот как скотина после долгой и трудной зимы... » И, простившись с почтарем, долго стоял на шоссе, недовольно поглядывая кругом. Опять накрапывал дождь, дул неприятный мокрый ветер. Над волнистыми полями – озимями, пашнями, жнивьями и коричневыми перелесками — темнело. Сумрачное небо все ниже спускалось к земле. Оловом поблескивали залитые дождем дороги. На станции ждали почтового поезда в Москву, оттуда пахло самоваром, и это будило тоскливое желание уюта, теплой чистой комнаты, семьи... | ||
| Темная летняя заря потухала далеко впереди, сумрачно, сонно и разноцветно отражаясь в реке, еще кое-где светившейся дрожащей рябью вдали под ней, под этой зарей, и плыли и плыли назад огни, рассеянные в темноте вокруг. Поручик сидел под навесом на палубе, чувствуя себя постаревшим на десять лет. | ||
| А не то вижу я себя в доме и опять в летний вечер и опять в одиночестве. Солнце скрылось за притихший сад, покинуло пустой зал, пустую гостиную, где оно радостно блистало весь день: теперь только последний луч одиноко краснеет в углу на паркете, меж высоких ножек какого-то старинного столика, – и, Боже, как мучительна его безмолвная и печальная прелесть! | ||
| А на рассвете, когда побелело за окном сорок третьего номера и влажный ветер зашуршал рваной листвой банана, когда поднялось и раскинулось над островом Капри голубое утреннее небо и озолотилась против солнца, восходящего за далекими синими горами Италии, чистая и четкая вершина Монте-Соляро, когда пошли на работу каменщики, поправлявшие на острове тропинки для туристов, — принесли к сорок третьему номеру длинный ящик из-под содовой воды. |
|
|
|
5. Верно ли утверждение, что в рассказе «Господин из Сан-Франциско» И. А. Бунин анализирует темы жизни и смерти, бездуховности буржуазного общества, любви, кризиса цивилизации.
6. Прочитайте фрагмент текста повести А. И. Куприна «Олеся». «Все черты бабы-яги, как ее изображает народный эпос, были налицо: худые щеки, втянутые внутрь, переходили внизу в острый, длинный, дряблый подбородок, почти соприкасавшийся с висящим вниз носом; провалившийся беззубый рот беспрестанно двигался, точно пережевывая что-то; выцветшие, когда-то голубые глаза, холодные, круглые, выпуклые, с очень короткими красными веками, глядели, точно глаза невиданной зловещей птицы». Как в литературоведении называют фрагменты текста, в котором описывается внешний вид человека. Определите отмеченное изобразительно-выразительное средство в этом фрагменте.
|
|
|
7. Для раскрытия идеи произведения или создания художественного образа писатели используют художественную деталь. По предложенным цитатам из произведений И. А. Куприна определите, с каким образом связана художественная деталь, и напишите название этого произведения, подчеркните в цитате деталь.
| Цитата | Произведение | Герой |
| «… как вдруг мое внимание привлек яркий предмет, очевидно нарочно повешенный на угол оконной рамы. Это была нитка дешевых красных бус, известных в Полесье под названием «кораллов»…» | ||
| «Муж, уезжая утром по спешным делам в город, положил ей на ночной столик футляр с прекрасными серьгами из грушевидных жемчужин, и этот подарок еще больше веселил ее. » | ||
| «Со смелостью, которой он сам от себя не ожидал, … проскользнул в скрипучую калитку, подошел к стене и бросил цветы в окно. На другой день он получил … короткую сердитую записку: «Не смейте никогда больше этого делать. Нежности во вкусе Ромео и Джульетты смешны, особенно если они происходят в пехотном армейском полку». » |
8. Напишите название произведения А. И. Куприна в соответствии с темой, проблемой или пафосом произведения.
_______________________ – тема социального неравенства и любви как таланта в произведении.
_______________________ – антивоенный пафос, тема армии в произведении.
9. Верно ли утверждение, что в рассказе «Большой шлем» Л. Андреев поднимает вопросы безразличного отношения людей друг к другу в современном обществе, потребительского отношения к жизни, обесценивание понятия дружбы и обезличивание человека в современном мире.
10. На основе определения укажите соответствующий ему термин.
_______________________ – художественное направление в европейской и русской литературе (последняя треть XIX – начало XX века), сосредоточенное в основном на художественном выражении с помощью символа интуитивно постигаемых сущностей и идей.
_______________________ – течение в русской поэзии 10–20-х гг. XX века, противопоставившее мистическим устремлениям символизма к «непознаваемому» «стихию естества», декларировавшее конкретно-чувственное восприятие «вещного мира», возвратившее слову его изначальный смысл.
|
|
|
11. Укажите неверное суждение среди перечисленных.
1) стремление создать «искусство будущего»
2) отрицание традиционной культуру (особенно её нравственные и художественные ценности) культивирование урбанизма (эстетику машинной индустрии и большого города)
3) близость к народной поэтике, музыкальность
4) переплетение документального материала и фантастики
5) в поэзии «слова на свободе», «заумь»
12. Соотнесите поэта и его произведение.
| Поэт | Произведение |
| В. Я. Брюсов | «Шестое чувство» |
| И. Ф. Анненский | «Юному поэту» |
| Н. Гумилёв | «Смычок и струны» |
| И. Северянин | «Ананасы в шампанском!.. » |
13. Определите стихотворный размер. Укажите автора и название произведения.
Вы все, паладины Зеленого Храма,
Над пасмурным морем следившие румб,
Гонзальво и Кук, Лаперуз и де-Гама,
Мечтатель и царь, генуэзец Колумб!
14. Установите соответствие между персонажами пьесы М. Горького «На дне» и их репликами, важными для понимания проблематики произведения.
| Персонажи | Обстоятельства |
| А) Сатин Б) Актёр В) Бубнов | 1) «Во что веришь – то и есть» 2) «Без имени нет человека» 3) «А ниточки то гнилые» 4) «Человек – это звучит гордо! » |
| А) | Б) | В) |
15. Установите соответствие между персонажами пьесы М. Горького «На дне» и обстоятельствами их дальнейшей судьбы
| Персонажи | Обстоятельства |
| А) Пепел Б) Актёр В) Клещ | 1) хотел жить честным трудом, но смерть жены разрушила эти планы 2) узнает о существовании лечебниц для алкоголиков и попадает в такую больницу 3) обвиняется в убийстве мужа Василисы, ему грозит тюрьма 4) кончает жизнь самоубийством (повесился) |
| А) | Б) | В) |
16. Определите по фрагменту текста, чей это портрет. Укажите героя и название произведения.
| Фрагмент текста | Персонаж | Произведение |
| «О ней, этой …, словами и не скажешь ничего. Может быть, ее красоту можно бы на скрипке сыграть, да и то тому, кто эту скрипку, как свою душу, знает. » | ||
| «… один из тех людей, молодой красавец. Красивые – всегда смелы. » | ||
| «Он, сурово и строго качая головой, что-то шептал про себя; седые усы шевелились, и ветер трепал ему волосы на голове. Он был похож на старый дуб, обожженный молнией, но все еще мощный, крепкий и гордый своей силой. » | ||
| «Был он такой высокий, гибкий, черноусый, веселый. < …> Я посмотрела в окно сквозь ветви ясеней и вижу: река вся голубая от луны, а он, в белой рубахе и в широком кушаке с распущенными на боку концами, стоит одной ногой в лодке, а другой на берегу. » |
|
|
|
17. В пьесе М. Горького «На дне» герои высказывают свои взгляды на жизнь и отстаивают свою позицию, свою правду о жизни и человеке. На основе предложенных цитат напишите, какую правду отстаивает персонаж.
| «Люди все живут… как щепки по реке плывут… строят дом… а щепки – прочь…» | |
| «Всё – в человеке, всё для человека!.. Существует только человек, всё же остальное – дело его рук и его мозга! Человек! …Это звучит…гордо! Надо уважать человека! Не жалеть, не унижать его жалостью…» | |
| «Я и жуликов уважаю, по-моему, ни одна блоха – не плоха: все – черненькие, все – прыгают…» |
18. М. Горький был знаком со многими известными деятелями искусства и культуры, политиками и меценатами. Впечатления и воспоминания о многих из них писатель запечатлел в небольших зарисовках: «А. П. Чехов», «Лев Толстой», «А. А. Блок», «Савва Морозов», «В. И. Ленин» и др. Как называется такой жанр?
19. Соотнесите название стихотворения А. Блока и темы этих стихотворений.
| «Предчувствую Тебя…» | Тема Родины, её исторического пути |
| «Незнакомка» | Тема возвышенной, неземной любви |
| «Россия» | Тема «страшного мира» |
20. Выберите верные суждения о поэме А. Блока «Двенадцать»
1) Действие в поэме происходит в революционном Петрограде зимой 1917 – 9181 г. г.
2) Конфликт поэмы – столкновение добра и зла, света и тьмы, хаоса и гармонии, будущего и прошлого
3) Центральная тема поэмы – судьба России
4) Финал поэмы и появление в нём образа Христа нельзя трактовать однозначно
5) Композиция поэмы рамочная
6) В поэме изображен разгул стихий – народной, природной, космической
7) Весь путь героев блоковской поэмы – это путь из бездны к воскресению, от хаоса к гармонии.
21. Одна из основных тем лирики С. Есенина – тема быстротечности человеческого бытия. Из предложенных ниже стихотворений выберите то, в котором звучит эта тема.
|
|
|
1) «Отговорила роща золотая…»
2) «Заметался пожар голубой…»
3) «Гой, ты, Русь, моя родная…»
4) «Письмо матери»
22. Определите стихотворный размер и рифмовку стихотворения С. Есенина «Запели тёсаные дроги…»
Запели тесаные дроги,
Бегут равнины и кусты.
Опять часовни на дороге
И поминальные кресты.
23. В какой поэме С. Есенина звучат тема империалистической войны и братоубийственной Гражданской войны, тема любви и революции. Напишите название поэмы.
24. Определите по предложенным в таблице фрагментам произведений В. В. Маяковского название произведения, жанр и тему.
| Фрагмент произведения | Название произведения | Жанр | Тема |
| «Я сразу смазал карту будня, плеснувши краску из стакана; я показал на блюде студня косые скулы океана. » | |||
| «Глаза наслезнённые бочками выкачу. Дайте о ребра опереться. Выскочу! Выскочу! Выскочу! Выскочу! Рухнули. Не выскочишь из сердца! » | |||
| «Ну, ладно, ладно, не горячись. А если я у тебя даже какое перо и выщипал, ты извини, я тебе его обратно вставлю. Летай, пари, фантазируй, мы твоему энтузиазму помощники, а не помеха. Ну, не злись, парнишка, запускай, закручивай свою машину. Чего помочь-то? » | |||
| «Улица, будто рана сквозная – так болит и стонет так. Здесь каждый камень Ленина знает по топоту первых октябрьских атак. Здесь всё, что каждое знамя вышило, задумано им и велено им. Здесь каждая башня Ленина слышала…» | |||
| «Исколесишь сто лестниц. Свет не мил. Опять: «Через час велели придти вам. Заседают: покупка склянки чернил Губкооперативом». » |
25. Как называется стилистический приём, основанный на повторе согласных звуков, использованный В. В. Маяковским в стихотворении «Нате! »: « Ч ерез ч ас о т сюда в ч ис т ый переулок/ вы т е ч е т по ч еловеку…»?
26. Установите соответствие между персонажами романа А. А. Фадеева «Разгром» и событиями в их судьбе.
| Персонажи | События в судьбе персонажа |
| А) Мечик Б) Метелица В) Морозка | 1) был отправлен в разведку, попал в плен 2) пожертвовал собой, спасая отряд 3) струсили сбежал из отряда, оказался «пустоцветом» 4) был помощником командира отряда, погиб во время прорыва отряда |
| А) | Б) | В) |
27. Прочитайте фрагмент произведения. Укажите автора, название и жанр произведения. Как называется выделенное изобразительно-выразительное средство, помогающее понять взгляды главного героя произведения?
«Но зато небо! Синее, не испорченное ни единым облаком – (до чего были дики вкусы у древних, если их поэтов могли вдохновлять эти нелепые, безалаберные, глупо-толкущиеся кучи пара). Я люблю – уверен, не ошибусь, если скажу: мы любим – только такое вот, стерильное, безукоризненное небо! В такие дни – весь мир отлит из того же самого незыблемого, вечного стекла, как и Зеленая Стена, как и все наши постройки. В такие дни видишь самую синюю глубь вещей, какие-то неведомые дотоле, изумительные их уравнения – видишь в чем-нибудь таком самом привычном, ежедневном.
Ну, вот хоть бы это. Нынче утром был я на эллинге, где строится ИНТЕГРАЛ, – и вдруг увидел станки: с закрытыми глазами, самозабвенно, кружились шары регуляторов; мотыли, сверкая, сгибались вправо и влево; гордо покачивал плечами балансир; в такт неслышной музыке приседало долото долбежного станка. Я вдруг увидел всю красоту этого грандиозного машинного балета, залитого легким голубым солнцем. »
28. Назовите литературоведческий термин на основе его определения.
_________________ – один из видов комического; изображение в литературном произведении каких-либо недостатков, пороков человека или общества для их осмеяния, высмеивание несовершенства общества или отрицательных качеств отдельного человека
29. Соотнесите автора и его произведение. Что объединяет этих писателей?
| М. М. Зощенко | «Роковой выигрыш» |
| Тэффи | «Жертва революции» |
| А. Т. Аверченко | «Неживой зверь» |
30. Верно ли утверждение, что в романе «Машенька» В. В. Набокова изображены два параллельных временных пространства: прошлое и настоящее, основная тема – тема «эмигрантского небытия», а Россия показана глазами писателя-эмигранта.
|
|
|
