Тема 3: Методологические основы самоопределения

Вопросы:
1.Методологические основы самоопределения.

2.Типы, виды и уровни самоопределения личности.

3.Условия успешного самоопределения.

Форма занятия: лекция

Основные понятия: методология, самоопределение

Цель лекции: познакомить студентов с методологическими основами самоопределения

Основное содержание лекции:

Изучение данной темы поможет студентам понять, что решению многих вопросов, связанных с выбором профессии и самоопределения личности способствует знание различных теорий личностного и профессионального самоопределения.
Самоопределение - процесс и результат выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни, основной механизм обретения и проявления человеком внутренней свободы.
Уровнями анализа проблемы самоопределения личности являются: философский, социологический, психологический. На наиболее общем, философском уровне решаются вопросы о сущности человека, возможности экстериоризации, о сути процесса самоопределения. Объектом рассмотрения выступает человек как родовое существо, человечество в целом. На социологическом уровне решаются вопросы о путях и способах самоопределения личности в конкретных социокультурных условиях ее существования, в рамках определенного «социально-исторического образа жизни». Объект рассмотрения - социум, конкретная общественная структура. На психологическом уровне анализируются личностные качества и конкретные внешние условия, позволяющие данной личности продуктивно самоопределиться, исследуется мотивационная основа самоопределения и обратное влияние самоопределения на личность и деятельность субъекта (его самооценку, уровень притязаний, психологический возраст, картину жизненного пути, мировоззрение и т.п.). Объект рассмотрения - отдельный индивид в его связях и отношениях с другими индивидами и с общественным целым.
В свою очередь, на психологическом уровне самоопределение может рассматриваться в трех аспектах: как потребность, как деятельность и как объективный и субъективный результат этой деятельности.

Наиболее важными теориями личностного и профессионального самоопределения являются: сценарная теория Э. Бёрна (процесс выбора профессии и профессионального поведения определяется тем сценарием, который формируется в раннем детстве); теория профессионального развития Д. Сьюпера (индивидуальные профессиональные предпочтения и типы карьеры – осуществление человеком Я-концепции); типологическая теория Д. Холланда (профессиональный выбор обусловлен сформированным типом личности: реалистический, исследовательский, социальный, артистический, предпринимательский, конвенциальный); теория компромисса с реальностью Э. Гинсберга (выбор профессии – развивающийся процесс, который проходит несколько стадий: стадия фантазии, гипотетическая стадия, реалистическая стадия) и др. теории.
Современные исследования позволили выявить следующие основные типы самоопределения: профессиональное: характерна большая формализация (профессионализм отражается в дипломах и сертификатах, в трудовой книжке и т.п.); требуются благоприятные условия (социальный запрос, соответствующие организации, оборудование и т.п.); жизненное: всеохватность того образа и стиля жизни, которые специфичны для той социокультурной среды, в которой находится данный человек; зависимость от стереотипов общественного сознания данной социокультурной среды; зависимость от экономических, социальных, экологически и других объективных факторов, определяющих жизнь данной социальной и профессиональной группы; личностное: характерна невозможность формализации полноценного развития личности (диплом или сертификат с записью о том, что человек Личность не выдаётся); более подходят сложные обстоятельства и проблемы, которые не позволяют проявиться лучшим личностным качествам человека, но часто и способствуют развитию таких качеств.
Уровнями возможностей жизненного самоопределения могут быть: реализация себя в отдельных умениях и талантах, необязательно связанных с решением важных жизненных вопросов; решение отдельных жизненных вопросов; увлечение конкретной идеей в рамках своего хобби или занятия; увеличение сложной и значимой идеей, выходящей за рамки конкретного хобби или занятия; приобщение к глобальным социокультурным и экологическим проблемам и идеям.
Уровнями возможностей профессионального самоопределения являются: приобщение к культуре, приобщение к своей профессии, приобщение к специальности, приобщение к своей должности и трудовому посту, приобщение к конкретным трудовым функциям и задачам.
Среди условий успешного самоопределения выделяются объективные и субъективные условия. К объективным условиям относятся: социально-экономическое положение в стране; полнота предоставленной информации о мире профессий; специфика рынка труда конкретного региона. К субъективным условиям обычно относят: внутриличностные особенности и профессионально важные качества оптанта; мотивация профессионального самоопределения оптанта; уровень активности в процессе профессионального и личностного самоопределения.
Литература:

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. – 464с.

2.Маслоу А.Г. Мотивация личности / А.Г.Маслоу. – Спб.: Евразия, 2001. – 478с.

3.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, Спб.: Питер, 2002. – 705с.

4.Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии. – 1988.-№6.-С.26-37.

Методические рекомендации

В целях эффективного усвоения учебного материала по теме рекомендуется, прежде всего, проработать основные понятия, вынесенные в глоссарий и изучить указанную литературу. Важно проверить усвоение материала путем ответов на вопросы контроля знаний. По теме планируется проведение семинарского занятия, тщательная подготовка к которому позволит студенту принять активное участие в обсуждении ключевых вопросов, высказать свое мнение и даже отстоять свою позицию по тем или иным вопросам. Выполнение заданий по СРС является необходимым условием для прочного усвоения знаний и творческого применения их на практике.

Вопросы контроля теоретических знаний студентов:

1. Каковы методологические основы самоопределения.

2. Перечислите типы, виды и уровни самоопределения личности.

3. Каковы условия успешного самоопределения.