 |
Образование как социокультурный феномен.
|
|
|
|
Образование - система знаний, умений, навыков, черт творческой деятельности, мировоззренческих и поведенческих качеств личности, которые обусловлены требованиями общества и к достижению которых должны быть направлены усилия обучающих и обучающихся.
Поскольку содержание образования черпается и пополняется из наследия науки и культуры, а также из жизни и практики человека, то образование является социокультурным феноменом.
· Образование является средством трансляции культуры, овладевая которой, человек не только адаптируется к условиям постоянно изменяющегося социума, но и становится способным развивать и приумножать потенциал мировой цивилизации.
· Образование как социокультурный феномен выполняет как сохраняющую, так и развивающую функцию.
· Образование является социокультурным феноменом и в связи с тем, что выполняет по отношению к обществу и культуре значимые функции, без осуществления которых гармоничное развитие этих сфер невозможно.
· Образование рассматривается как социальный институт, как одна из социальных подструктур общества.
· Содержание образования отражает состояние общества, переход от одного его состояния к другому. В настоящее время - это переход от индустриального общества XX в. к постиндустриальному или информационному XXI в.
Целью становится создание личностного потенциала человека, воспитание его способностей к адекватной деятельности в предстоящих предметных и социальных ситуациях, а содержанием - все то, что обеспечивает достижение этой цели.
Выполняет следующие социокультурные функции:
· вхождение человека в мир науки и культуры;
· социализация человека;
· обеспечение преемственности поколений;
|
|
|
· обеспечение трансляции культурных ценностей;
· обеспечение сохранения и развития национальных традиций;
· способствование активному ускорению культурных перемен в общественной жизни.
Образование как процесс предполагает:
· разграничение двух его сторон: обучения и учения
· со стороны обучающего образовательный процесс представляет всегда вольно или невольно единство обучения и воспитания.
· сам процесс воспитывающего обучения включает с позиции обучающегося освоение знаний что способствует его всестороннему развитию.
Социальное неравенство и стратификация общества. Новые социальные слои в России.
Социальное неравенство — форма социальной дифференциации, при которой отдельные индивиды, социальные группы, слои, классы находятся на разных ступенях вертикальной социальной иерархии и обладают неравными жизненными шансами и возможностями.
Стратификация - деление общества на социальные слои (страты) путем объединения различных социальных позиций с одинаковым социальным статусом.
В российском обществе можно выделить социальные слои:
1. Верхний слой - правящий слой: элитные и субэлитные группы, занимающие важные позиции в системе государственного управления
2. Средний слой. Это мелкие предприниматели, менеджеры средних и небольших предприятий. Кроме того, пока этот слой слишком малочислен и не может служить гарантом соц. стабильности.
3. Базовый социальный слой охватывает более 2/3 российского общества. Его представители обладают среднимпрофессионально -квалификационным потенциалом и ограниченным трудовым потенциалом. К базовому слою относится основная часть интеллигенции (специалистов), полуинтеллигенция (помощники специалистов), тех персонал.
4. Нижний слой. Отличительными чертами являются низкий деятельностный потенциал и неспособность адаптироваться к жестким социально-экономическим условиям переходного периода.
|
|
|
