 |
Цели и задачи изучения дисциплины.
|
|
|
|
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«ФИЛОСОФИЯ»
для студентов очного отделения экономического и юридического факультетов,
заочного отделения экономического и финансово-информационного факультетов
Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
Федеральный компонент
ЧИТА 2012
УДК 947 (075.8)
ББК 63.3(2)я7
У 91
Печатается по решению учебно-методической комиссии Читинского института Байкальского государственного университета экономики и права
Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры истории и политологии (протокол № ………… от …………… 2012 г.)
Составитель: канд. ист. наук, доц. Е.В.Севостьянова,
СОГЛАСОВАНО
Декан экономического факультета к.э.н., доцент Саркисян Л.Ю.
Декан финансово-информационного факультета к.э.н., доцент Цвигунова О.С.
…………………….. 2012 г.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Философия»: программа и методические указания по изучению курса для студентов очной и заочной формы обучения/ составитель Севостьянова Е.В. – Чита: Изд-во ЧИ БГУЭП, 2012. – … с.
Учебно-методический комплекс по дисциплине составлен на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. УМК содержит: программу курса, примерные вопросы к зачету, перечень учебной и дополнительной литературы; методические рекомендации и требования к написанию и оформлению реферата и примерную тематику рефератов; методические рекомендации по выполнению конспектов; задания для самостоятельной работы и методические рекомендации по их выполнению, а так же образцы тестовых и контрольных заданий и вопросы к зачету.
|
|
|
ББК 63.3(2)я7
© Издательство ЧИ БГУЭП, 2012
СОДЕРЖАНИЕ
| I. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ | ||
| 1. | Пояснительная записка | |
| 2. | Цели и задачи изучения дисциплины | |
| 3. | Требования к уровню освоения дисциплины | |
| 4. | Содержание дисциплины | |
| 41. | Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в часах по специальностям. | |
| 4.2 | Программа курса: содержание разделов и тем. | |
| 5. | Организация промежуточного и итогового контроля знаний | |
| 5.1 | Система формирования 60-балльной оценки | |
| 5.2 | Форма итогового контроля и распределение баллов за отдельные виды учебной работы. | |
| 5.3 | Образцы тестовых и контрольных заданий итогового и текущего контроля. | |
| 5.3 | Перечень вопросов к экзамену. | |
| II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ | ||
| Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям | ||
| Перечень семинарских занятий для студентов очной формы обучения юридического и экономического факультетов. | ||
| Перечень семинарских занятий для студентов заочной формы обучения экономического и финансово-информационного факультетов. | ||
| Тематика семинаров и методические рекомендации по темам семинарских занятий. Творческие задания по темам семинарских занятий. | ||
| 2. | Методические указания по организации самостоятельной работы студентов | |
| 2. | Виды обязательной и дополнительной самостоятельной учебной работы | |
| Методические рекомендации по написанию конспектов и аннотаций. | ||
| Методические рекомендации по написанию эссе. | ||
| 3. | Темы рефератов и список литературы по темам рефератов | |
| 3.1 | Методические рекомендации по написанию реферата | |
| 3. | Учебная литература | |
| Карта обеспеченности учебной литературой по дисциплине «Философия» в библиотеке ЧИ БГУЭП. | ||
| 5.1 | Список основной учебной литературы | |
| 5.2 | Дополнительная литература | |
| 5.3 | Интернет-ресурсы | |
| 6. | Учебные материалы |
I. Учебная программа дисциплины
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Философия является обязательной дисциплиной в вузах. Этот курс играет важную роль в формировании научного мировоззрения, гуманитарной культуры и гражданской позиции специалиста. Формирование у студентов последовательного и непротиворечивого научного мировоззрения, наиболее полного представления о мире, в основу которого положены достижения отдельных наук особенно важно для студенческой аудитории, поскольку будущему специалисту в дополнение к профессиональным знаниям потребуются мировоззренческие установки.
Учебно-методический комплекс (УМК) является частью основной образовательной программы и представляет собой совокупность учебно-методических, дидактических материалов, необходимых для организации и осуществления учебного процесса и самостоятельной работы по учебной дисциплине. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса определены федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС ВПО), государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ГОС ВПО).
УМК по философии нацелен на разрешение следующих задач:
- методическое обеспечение учебного процесса по специальности;
- определение места учебной дисциплины в образовательной программе, ее основных учебных целей и задач;
- планирование и организация самостоятельной работы студентов;
- определение круга справочной, учебной литературы, необходимой для освоения тем и разделов философии;
- разработка оптимальной системы текущего и итогового контроля знаний студентов, с учетом балльно-рейтинговой системы оценивания;
Изучение философии в вузах, не только является традиционным, но и не теряет своей актуальности. Так, в современных условиях одной из фундаментальных проблем философии является проблема путей развития цивилизации, обоснование направленности культурно-исторического процесса. Острота этой темы сегодня связана с опасностью глобального экологического кризиса, с сохранением локальных вооруженных конфликтов на планете, крушением тоталитарных идеологий, а так же с процессами интеграции культур. Поиск альтернативных путей общественного развития – одна из важнейших задач философии. В связи с этим, главными проблемами формирующейся в настоящее время философской парадигмы является разработка теоретической модели становления информационно-технологической цивилизации, коэволюции её с окружающей природной и космической средой, осмысление путей решения глобальных проблем человечества, обоснование социально-экономических, политических, и духовных процессов современной жизни. В современных общественных и гуманитарных науках рассматриваются условия создания гражданского общества и правового государства, идет поиск конструктивных путей преодоления разобщенности человеческого существования с учетом новых жизненных реалий. Важную роль в этом процессе играет и философия, недаром Г.Гегель писал: «Философия особенно нужна в те периоды, когда происходит переворот в политической жизни общества.., ибо мысль всегда предшествует деятельности и преобразует её.».
|
|
|
Тенденции современного общественного развития свидетельствуют о том, что потребность в философских знаниях для современного человека не только не снижается, но, наоборот, возрастает, а философская культура становится важнейшей составной частью общей культуры, формирование которой в современных условиях приобретает особое значение. Человек вольно или невольно, постоянно сталкивается с проблемами, которые обсуждаются в философии. В свою очередь, свои проблемы философия черпает из жизни и решает их с единственной целью – помочь человеку совершенствоваться и выработать мировоззренческие, духовно-нравственные, эстетические установки, идеалы и ценности личности.
Изучение философии для современного специалиста в любой области человеческой деятельности необходимо по многим причинам. Основой любой специальности является соответствующая наука, научная теория. Каждой науке философия дает методологическую базу. Научная основа специальности обязательно содержит философскую сторону. Поэтому овладение специальностью, безусловно, подразумевает знание философии.
|
|
|
Изучение философии в высших учебных заведениях осуществляется в соответствии с Государственным образовательным стандартом.
В соответствии с ГОС ВПО дисциплина «Философия» относится к циклу общих гуманитарных дисциплин федерального компонента.
Выписка из ГОС ВПО:
Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
Цели и задачи изучения дисциплины
В процессе обучения решаются следующие цели и задачи:
Изучение философии – это апробированная многовековым опытом человечества школа разумного мышления, которая помогает свободно оперировать понятиями, выдвигать, обосновывать и подвергать критике те или иные суждения, отделять существенное от несущественного, раскрывать взаимосвязи всех явлений действительности. Философия, будучи относительно целостной, обнаруживает себя во множестве направлений, течений, учений и взглядов. Специфика исторического времени находила отражение в философской проблематике, в самих типах философствования. Исторически альтернативные философские концепции, взаимно дополняя друг друга, обогащали духовно-нравственный и интеллектуальный потенциал человечества. Поэтому изучение философии предполагает не только освоение некоторых готовых результатов, но и прояснение того, как мыслители прошлого шли к их получению, следовательно, изучение философии неизбежно сопряжено с обращением к её истории, к концепциям прошлого.
|
|
|
Философское мышление есть, прежде всего, выделение самого важного, существенного из бесконечного многообразия окружающих нас явлений. Философия помогает сформировать такие черты мышления как рефлективность, целостность, критичность.
Философия нацелена на овладение категориальными основами наиболее актуальных философских проблем, способствует формированию самостоятельности мышления, курс философии способствует дальнейшему активному усвоению гуманитарных и социально-экономических дисциплин. студент должен овладеть философским словарем (общеупотребительных понятий и категорий философии), получить навыки применения категориального аппарата философии к конкретным жизненно-важным ситуациям.
Формирование у студентов последовательного и непротиворечивого научного мировоззрения, наиболее полного представления о мире, в основу которого положены достижения отдельных наук, является основной целью курса философии.
|
|
|
