 |
Тематика курсовых работ по «Педагогической психологии»
|
|
|
|
1. Влияние гендерных факторов на поведение девиантных подростков
2. Внимание и его развитие у детей средствами работы педагога психолога.
3. Воля и особенности ее формирования у детей средствами работы педагога психолога.
4. Использование игротерапии в психологической профилактике тревожности и страхов у младших школьников
5. Логико-математические умения и особенности их развитии у детей дошкольного возраста средствами работы педагога психолога.
6. Мышление и особенности его развития у детей младшего школьного возраста средствами работы педагога психолога.
7. Особенности работы школьного психолога с семьями, имеющими детей с нарушением зрения
8. Особенности формирования волевых качеств у детей школьных возрастов средствами работы педагога психолога.
9. Память младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
10. Психолого-педагогические основы работы с детьми, имеющими нарушения слуха
11. Работа педагога-психолога по диагностике воображения у детей.
12. Работа педагога-психолога по диагностике готовности ребенка к обучению в школе
13. Работа педагога-психолога по диагностике характера у школьников.
14. Работа педагога-психолога с педагогически запущенными младшими школьниками.
15. Развитие творческого воображения у младших школьников средствами работы педагога психолога.
16. Способности и их формировании у детей школьных возрастов средствами работы педагога психолога.
17. Развитие математических способностей школьников средствами работы педагога-психолога.
18. Негативные качеств в поведении детей дошкольного возраста и пути их коррекции средствами работы педагога-психолога.
19. Неуспеваемость младшего школьника в учебной деятельности и пути ее преодоления средствами работы педагога-психолога.
|
|
|
20. Особенности полоролевого поведения детей младшего школьного возраста
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
Основная литература
1 Крысько В.Г. Психология. Курс лекций: Учебное пособие. – М.: Вузовский учебник: ИНФА – М, 2013 – 251 с.
2 Мандель Б.Р. Педагогическая психология: учебное пособие. – М.: КУРС: ИНФА – М, 2013 – 368 с.
3 Островский Э.В. Основы психологии: Учеб. Пособие. – М.: Вузовский учебник: ИНФА – М, 2012 – 268 с.
4 Парфенов В.Н. Психология: Учебное пособие – СПб.: Питер, 2013 – 480 с.
5 Рапохин Н.П. Прикладная психология: учебное пособие /Н.П.Рапохин. – М.: Форум: ИНФА – М, 2013 – 432 с.
6 Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2013. – 592 с.
7 Кравченко А.К. Психология и педагогика: Учебник. – М.: ИНФА – М, 2013. – 400 с.
Дополнительная литература
1 Введение в психологию / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1998.
2 Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии - М., 2006.
3 Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций - М., 1996.
4 Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Пер. с франц. - М., 2007.
5 Давыдов В.В. Лекции по педагогической психологии. - М.,2006
6 Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов н/Д., 1997.
7 Педагогическая психология/Под ред. Клюевой Н.В.,-М.,2006.
8 Поляков А.Д. Психопедагогика воспитания. — М., 1997.
9 СтоляренкоЛ.Д. Педагогическая психология. — Ростов-на-Дону, 2005.
10 Барт К. Трудности в обучении. - М.,2006
11 Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 1990.
12 Вионова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В.Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. - М.,2005
13 Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. - М.. 1981.
14 Выготский Л.С. Мышление и речь / Собр. соч., т.2. - М., 1982.
15 Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения. Теория развивающего обучения. М.. 1996.
|
|
|
16 Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция учения у дошкольников и младших школьников. — М., 1991.
17 Зак А.3. Как определить уровень мышления школьника. — М., 1982.
18 Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. - М., 1982.
19 Ильясов И. И. Структура процесса учения. - М., 1986.
20 Исследования памяти / Отв. ред. Н.Н.Корж. - М., 1990.
21 Кон И.С. Открытие «Я». - М., 1989.
22 Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. — М.. 1976.
23 Левитов Н.А. Психология характера. - М., 1982.
24 Лейтес Н.С. Способности и одаренность. - М., 1984.
25 Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1977.
26 Леонтьев А.Н. Педагогическое общение. — М., 1979.
27 Лурия А.Р. Эволюционное развитие психики. (Курс лекций). - М., 1986.
28 Маркова А.К. Психология труда учителя. - М., 1993.
29 Петровский В.А. Психология воспитания. — М., 1995.
30 Познавательные процессы и способности в обучении. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. В.Д.Шадрикова - М., 1990.
31 Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1995.
32 Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности. Учеб. пособие для вузов - М., 1995.
33 Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону, 1996.
34 Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991.
35 Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащихся и ученических коллективов. —М., 1988.
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
Сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru/
2. Science Direct http://www.sciencedirect.com
3. Elsevier (платформа Science Direct) http://www.sciencedirect.com
4. Tailor & Francis http://www.informaworld.com
5. Ресурсы Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН) http://elibrary.ru/
6. Университетская информационная система Россия http://www.cir.ru/index.jsp
7. www. здоровье.ru
8. www. medicinform.net
9. http://psychology.net.ru/slovar/index.shtml
10. http://www.voppsy.ru/journals_all/rubr/06000600.htm
11. http://www.voppsy.ru/
12. http://www.prometeus.nsc.ru/guide/guide/sci11.ssi
13. http://psyjournal.ru
|
|
|
