 |
Семейный роман в мировой литературе XIX-ХХ вв.
|
|
|
|
Семейный роман в мировой литературе XIX-ХХ вв.
Контрольные вопросы и задание
В развитии прозы середины XIX века нередко соединялись жанры мемуаров, семейной хроники и романа: «Семейная хроника» и «Детские годы Багрова-внука» С. Т. Аксакова, «Ругон-Маккары» Э. Золя, «Сага о Форсайтах» Дж. Голсуорси, «Семья Тибо» Р. М. дю Гара, «Буденброкки» Т. Манна, «Дело Артамоновых» А. М. Горького, романы И. С. Тургенева, позже – произведения И. С. Шмелева и В. В. Набокова. Опираясь на материалы главы 3 (с. 181-187) научно-методического пособия Л. И. Коноваловой и С. В. Букреевой «Взаимосвязанное изучение русской и зарубежной литератур в старшей школе (9-11 классы)», ответьте на вопросы и выполните задания.
Какие проблемы поднимают авторы семейных романов?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Каков круг воссозданных проблем в русских романах?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Каков круг воссозданных проблем в романах зарубежных писателей?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Каковы судьбы семей в рассмотренных произведениях?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
________________________________________________________________________________
Каков авторский взгляд на современное ему общество и судьбы семей?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Каковы художественные особенности рассмотренных произведений?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Каковы особенности воссоздания жизни семей в русской и зарубежной литературе?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Каковы особенности семейного романа в зарубежной литературе XIX-XX веков? В чем своеобразие этого жанра в русской литературе?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Практикум VI
Русская поэзия серебряного века и традиции мировой литературы
Поль Верлен и Александр Блок
Задание.
Познакомьтесь с материалами главы 3 (с. 187-234) научно-методического пособия Л. И. Коноваловой и С. В. Букреевой «Взаимосвязанное изучение русской и зарубежной литератур в старшей школе (9-11 классы)», а также дополнительной литературой по теме практикума. ответьте на вопросы и выполните задания.
Контрольные вопросы по теории литературы.
|
|
|
Выделите общие черты в европейском и русском искусстве на рубеже XIX.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Какова роль поэзии в нем?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Какие идеи легли в основу нового представления о поэте и поэзии европейских и русских литераторов?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Какие идеи философии В. С. Соловьева были восприняты русскими поэтами-символистами?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Какое место занимала музыка в искусстве на рубеже веков?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Почему, с точки зрения поэтов и мыслителей эпохи, музыке необходимо отвести центральное место в системе искусств?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
В творчестве каких поэтов эпохи отразилось новое понимание музыки?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Какие музыкальные приемы используют в поэзии символисты?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Какова роль живописи в искусстве на рубеже веков?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
____________________________________________________________________
Какие приемы живописи стали использовать в литературе?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Какова роль французского поэта Поля Верлена в становлении новой поэтики?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Образы природы в стихотворениях
П. Верлена «Сентиментальная прогулка» (1866) и
А. Блока «Я шел к блаженству. Путь блестел…» (1899)
Работа с текстом. Задание.
Используя элементы комплексного анализа текста, проанализируйте стихотворения Верлена и Блока. Ответьте на вопросы.
Как воссоздан закат у Верлена и Блока?
Каковы интонации?
Какие образы участвуют в его воссоздании?
Каков лирический сюжет?
Каково смысловое наполнение центрального образа-символа у каждого из поэтов?
С помощью каких средств воссоздается мелодия?
Какова роль ритма у Верлена и Блока?
Какую роль играет лексический повтор в стихотворении?
Каковы особенности композиции стихотворений?
Обратите внимание на синтаксис поэтических конструкций. Какую роль играет прием симметрии?
Что сближает стихи русского и французского поэтов?
Каковы различия?
П. Верлен. Сентиментальная прогулка
(перев. В. Брюсова)
| На западе гасли закатные чары, И ветер качал на воде ненюфары; Большие цветы, у глухих берегов, Печально белели среди тростников. Я шел одиноко, в тоске, молчаливый, Вдоль пруда, где гнулись над водами ивы, Вставая, качался неясный туман, Как призрак молочный, фантом-великан. | И где-то кричал коростель, и в бессилье По воздуху хлопали слабые крылья… Я шел одиноко вдоль сумрачных ив, И саваном плотно все дали закрыв, Туман поглотил и закатные чары, И зыби пруда, и в воде ненюфары, Большие цветы, у глухих берегов, Белевшие грустно среди тростников. |
А. Блок
|
|
|
***
| Я шел к блаженству. Путь блестел Росы вечерней красным светом, А в сердце, замирая пел Далекий голос песнь рассвета. Рассвета песнь, когда заря Стремилась гаснуть, звезды рдели | И неба вышние моря Вечерним пурпуром горели!.. Душа горела, голос пел, В вечерний час звуча рассветом. Я шел к блаженству. Путь блестел Росы вечерней красным светом. |
***
«Осенняя песня» П. Верлена (1866) и «Осенняя элегия» А. Блока (1900)
Работа с текстом. Задание.
Используя элементы комплексного анализа текста, проанализируйте стихотворения Верлена и Блока. Выполните сравнительно-сопоставительный анализ стихотворений. Ответьте на вопросы.
Каковы жанровые особенности каждого из них?
Охарактеризуйте центральный образ-символ у Верлена и Блока.
Определите, как создается песенная интонация у Верлена?
Как задается элегический тон у Блока?
Какие сходные приемы воссоздания музыки стиха используют поэты? В чем своеобразие каждого из них?
Приемы каких еще видов искусства используют поэты? Почему?
Каковы основные мотивы в стихотворении Верлена? А у Блока?
Как воссоздается образ-символ у Блока?
|
|
|
