Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!
МегаЛекции

5. Игра «Четвертый лишний». 6. Игра «Исправь ошибку». Тема: «Предложный падеж имен существительных единственноrо и множественноrо числа»




5. Игра «Четвертый лишний».

Логопед выставляет на доске картинки: морж, тюлень, белый медведь, бурый медведь.

Просит детей внимательно посмотреть и сказать, кто лишний и почему?

Аналогично проводится работа с другими картинками:

Лиса, заяц, северный олень, еж.

Белый волк, песец, белый медведь, северный олень (олень, он не хищник).

6. Игра «Исправь ошибку».

Л о г о п е д. Незнайка совсем мало знает о Севере. Исправьте его ошибки.

У оленя тюленята (у оленя оленята).

Северный олень - хищник, питается мясом других животных.

Белый и бурый медведи живут на Севере.

Животные Севера часто болеют, так как живут в постоянном холоде.

Тюлень питается травой.

III. Итог занятия.

Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?

 

Тема: «Предложный падеж имен существительных единственноrо и множественноrо числа»

Цели:

1. Учить детей образовывать форму предложного падежа единственного и множественного числа имен существительных.

2. Активизировать словарь по темам «Дикие животные»; «Транспорт», «Одежда», « Игрушки».

3. Развить общую моторику, координацию речи с движением.

4. Развить высшие психические функции(внимание, память, мышление).

Оборудование: картинки с изображениями диких животных и того транспортного средства, на котором животное «приехало» (для каждого ребенка), кукла, картинки с изображением одежды, мяч.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Л о г о п е д. Сядет тот, кто скажет, о чем мечтает (я мечтаю о конфете, кукле, машине... ).

II.  Основная часть.

1. Игра «Гости».

На столах у детей картинки с изображениями диких животных и того транспортного средства, на котором животное «приехало».

Л о г о п е д. Дети, к нам в гости приехали дикие животные. Посмотрите и скажите, на чем же они приехали! (Волк приехал на машине. Медведь приехал на автобусе... )

А теперь давайте скажем, где живут эти животные (волк живет в логов жираф живет в Африке... ).

2. Игра «Модница Катя».

Логопед достает куклу Катю. Расставляет картинки с изображением одежды.

Л о г о п е д. Катя большая модница! Она все время мечтает об одежде. Посмотрите на доску и составьте предложение, о чем мечтает Катя. (Катя мечтает о брюках, о рубашках, о пиджаках... )

3. Физкультминутка.

Коля, Коля, Николай,   За собой убирай! Дети идут по кругу друг за другом
У тебя ленивы руки: Трясут руками
Под столом ремень и брюки Нагибаются, «смотрят под стол»
Не в шкафу рубаха,   Николай - неряха.        (И. Демьянов) Грозят пальчиком и качают головой

        

4. Игра с мячом «Ответь быстро».

Л о г о п е д. Я буду кидать мяч и задавать вопрос, а вы должны быстро отвечать.

О чем мечтает папа? (о рыбалке)

О чем мечтает мама?

О чем мечтает бабушка?

О чем мечтает бабочка? И т. д.

5. Игра «Детский сад».

Л о г о п е д. Вы каждый день приходите в детский сад, играете в игрушки. Дома вы вспоминаете об этих игрушках? Скажите, кто о каких игрушках вспоминает (я вспоминаю о солдатиках и машинках, я вспоминаю о куклах... ).

III. Итог занятия.

Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?

- Наши гости - животные ушли. Вспомните, картинка с каким животным была у каждого из вас. И скажите, о ком вы думаете? (я думаю о слоне... )

Тема: «Составление рассказа-описания животных Севера с элементами сравнения с опорой

на картинно-графический план»

Цели:

1. Активизация словаря по темам «Животные Севера», «Животные наших лесов».

2. Развитие связной речи - учить составлять рассказ-описание с элементами сравнения с опорой на картинно-графический план.

3. Формирование навыка построения сложного предложения с союзом а .

4. Развитие общей моторики, координации речи с движением.

5. Развитие внимания, памяти, мышления.

Оборудование: схема описания, изображения животных Севера и животных наших лесов, мяч.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Игра с мячом «Подбери признак».

У логопеда в руках мяч. Он предлагает детям поиграть.

Л о г о п е д. Я буду называть животное и бросать мяч. Тот, кто его поймает, должен назвать признак, присущий этому животному. Например. Морж какой? (сильный)

Олень какой?

Тюлень какой?

Волк какой? И т. д.

 

II. Основная часть.

1. Беседа по схеме.

Логопед выставляет на доску схему описания и картинки с изображениями животных Севера.

Л о г о п е д. Сегодня мы будем описывать животных Севера. Но не просто, а сравнивая их с другими животными.

- Сначала мы назовем животных.

- Скажем, где живут.

- Далее будем описывать внешний вид: размер, части тела, цвет.

- Затем скажем, чем питается (хищник или травоядное).

2. Игра «Два медведя».

Л о г о п е д. Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Я буду отвечать за бурого, а вы за белого.

Бурый спрашивает у белого:

- Где ты живешь?

- Я на севере на льдине.

- А я в лесу. У тебя шерсть какого цвета?

Что ты ешь?

Что ты делаешь зимой?

3. Физкультминутка».

Снег растает в поле чистом,       Схлынет талая вода - Дети делают повороты направо - на- лево, приседают
Побежит за трактористом   К синей речке борозда. Бегут друг за другом
Выйдут сеялки потом Замедляют шаг
Засевать поля зерном.       (В. Степанов) «Сеют»

                  

Поделиться:





Воспользуйтесь поиском по сайту:



©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...