 |
2. Игра «Идем в зоопарк». 3. Физкультминутка. 5. Игра «Измени слово». Тема: «Пересказ рассказа "Хитрый Ваня"». Ход занятия
|
|
|
|
2. Игра «Идем в зоопарк».
Л о г о п е д. Предлагаю отправиться сто, а принести корм для животных.
Я буду говорить, какую еду мы возьмем, а вы – кому мы ее отдадим. Например: Мясо... отдадим львам.
Морковь...
Сено, траву...
Зерно... и т. д.
3. Физкультминутка.
| Сом задумался о том, Как построить в речке дом. | Дети стоят, рука на подбородке, «думают». Руки домиком над головой |
| Как построить дом кирпичный И с окошком, и с трубой, | Очерчивают руками квадрат, треугольник |
| Как построить дом отличный Прямо в речке голубой. | Шаг вперед, разводят руки в стороны, шаг назад |
| Сом не спит в глухую полночь, Ус в раздумье крутит сом - | Присаживаются, кладут голову на руки |
| Кто б ему пришел на помощь И помог построить дом? | Встают, маршируют на месте |
| Потому что и сому Очень трудно одному. (В. Бояринов) | Повороты вправо - влево |
4. Игра с мячом «Кому что? ».
Логопед Я буду бросать мяч и а тот, кто поймает мяч, скажет, кому они нужны: Например: Помада - женщине.
Бритва, галстук –
Учебники, тетради-
Соски, бутылочки –
Ошейник, корм - и т. д.
5. Игра «Измени слово».
Л о г о п е д. Я буду говорить предложения, а вы должны изменить последнее слово так, чтобы предложения красиво и правильно звучали. Например: Отдай книгу брат (отдай книгу брату).
Завяжи бант сестра.
Уступи место старушка.
Дай лекарство дедушка.
Маша идет к врач.
Дети шли по лес.
Мы шли по дорога.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Пересказ рассказа " Хитрый Ваня" »
Цели:
1. Уточнение представления о рыбах.
2. Расширение и активизация словаря по теме.
|
|
|
3. Развитие связной речи (обучение составлению пересказа).
4. Развитие мышления, памяти, внимания, зрительного восприятия.
5. Развитие мелкой моторики, координации речи с движением.
Оборудование: картинки, на которых изображены рыбки, плывущие вправо - влево, наверх, вниз (на каждого ребенка), картинки-загадки с наложенными изображениями водных обитателей (на каждого ребенка).
Ход занятия
I. Организационный момент.
1. Игра «Обведи рыбок».
Логопед раздает детям картинки, на которых изображены рыбки, плывущие вправо - влево, наверх, вниз.
Л о г о п е д. Рыбок, плывущих вправо, обведите синим цветом, влево - красным, вверх - зеленым, вниз - желтым. Сколько рыбок плывет вправо? Влево? Вверх? Вниз?
Сегодня мы снова поговорим о рыбах и перескажем рассказ «Хитрый Ваня».
II. Основная часть.
1. Чтение логопедом рассказа.
Как-то летом Ваня взял удочки, приманку, большое ведро и отправился на рыбалку. Мальчик закинул удочку и стал ждать, когда клюнет. Ваня долго сидел на берегу прудика, но так и не поймал ни одну рыбку. Расстроенный Ваня поплелся домой. По дороге домой мальчик увидел рыбный магазин. Хитрый Ваня решил купить рыбу и сказать, что поймал ее. Дома мама и папа удивились такому большому улову сына. И вдруг на дне Ваниного ведра папа заметил чек из рыбного магазина. Ване стало стыдно за его обман.
2. Беседа по содержанию рассказа.
Логопед задает детям вопросы и просит отвечать полным предложением.
О каком времени года говорится в рассказе?
Куда отправился Ваня?
Что Ваня взял с собой на рыбалку?
Ваня поймал хотя бы одну рыбку?
Что придумал мальчик?
Как родители узнали, что Ваня схитрил?
Мальчику стало стыдно за свой обман?
3. Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
| В тихой речке у причала Рыбка рыбку повстречала: | Дети гладят растопыренными пальчиками стол |
| - Здравствуй! - Здравствуй! - Как дела? - На рыбалке была, | Соединяют поочередно пальчики на руках (указательный с указательным, средний со средним... ) |
| Я удила рыбака Дядю Петю - чудака. | Пальчики сгибают «крючками», поочередно зацепляют пальчики друг за друга (указательный с указательным, средний со средним... ) |
| - Где же твой рыбак? Попался? | Разжали кулачки - сжали |
| - Нет, ушел, хитрец! Сорвался! (Е. Чеповецкий) | Трясут кистями рук |
4. Игра «Раскрась».
|
|
|
Логопед раздает детям картинки-загадки с наложенными изображениями водных обитателей.
Л о г о п е д. Кто спрятался на картинке? Раскрасьте морских звезд красным цветом, конька синим, дельфина голубым, рыбку - желтым.
5. Повторное чтение логопедом рассказа.
Логопед читает рассказ еще раз, затем вместе с детьми составляет краткий план пересказа (о чем говорится в начале рассказа, о чем в середине, о чем в конце).
6. Пересказ рассказа детьми.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Насекомые»
Цели:
1. Расширение знаний детей о насекомых, их пользе или вреде.
2. Активизация и обобщение словаря по теме.
3. Активизация глагольного словаря.
4. Закрепление навыка согласования имен существительных с числительными.
5. Развитие внимания, памяти, мышления.
6. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Оборудование: картинки с изображениями насекомых, изображения двух рожиц - грустной и веселой, мяч.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Игра «Что изменилось? ».
Логопед выставляет на доске картинки с изображением насекомых (5-6 картинок) и просит детей внимательно по- смотреть и запомнить.
Л о г о п е д. Когда я скажу «ночь», вы закроете глазки.
Когда скажу «день», откроете. Ночь! (Логопед меняет местами 2 картинки) День! Что изменилось?
Игра проводится 2-3 раза с усложнением: логопед меняет местами 3 картинки.
Л о г о п е д. Как назвать их одним словом? Сегодня мы поговорим о насекомых.
II. Основная часть.
|
|
|
