 |
2. Игра «Закончи предложение».
|
|
|
|
2. Игра «Закончи предложение».
Л о г о п е д. Закончите предложения - подберите по 3-4 слов-предметов.
В садах поспели фрукты и ягоды: яблоки, груши, малина, клубника.
Дети ходят в лес собирать...
Летом можно увидеть разных насекомых...
На полянах цветут цветы...
Люди одевают летнюю одежду...
Летом можно кататься на...
3. Физкультминутка.
| Отчего так много света? Отчего вдруг так тепло? | Руки вверх, дети тянутся к потолку. Руки в стороны, шаг вперед |
| Оттого, что это - лето На все лето к нам пришло. | Повороты вправо-влево |
| Оттого и каждый день Все длиннее, что ни день, | Идут друг за другом, высоко поднимая колени |
| Ну а ночи, Ночь от ночи, Все короче и короче... (И. Мазнин) | Замедляют шаг, присаживаются на корточки |
4. Игра «Летние забавы».
Логопед раздает детям картинки с изображением летних забав.
Л о г о п е д. Что нарисовано на ваших картинках? Составьте предложения о том, что делают дети.
(Дети купаются в реке... )
5. «Так бывает или нет? »
Л о г о п е д. Послушайте рассказ и скажите - чего не бывает летом? Повторите только то, что бывает летом.
Пришло долгожданное лето. Солнце светит ярко, стоит очень холодная погода.
По чистому голубому небу плывут белоснежные облака.
Летние дожди - сильные и короткие, с грозами приносят прохладу. После дождя на небе часто появляется разноцветная радуга. Часто идет снег.
В садах, на лугах и в лесах цветут цветы - подснежники и ландыши. В садах поспела смородина, малина и вишня. Опадают листья. Бабушка будет варить из ягод варенье.
Дети летом одевают шапку, шарф, сапоги. Они много гуляют, купаются в речках и загорают. Можно ходить на рыбалку, в походы и на экскурсии. Хорошо летом!
|
|
|
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Слова-признаки»
Цели:
1. Знакомство с понятием « слово-признак».
2. Закрепление навыка подбора прилагательных к именам существительным с учетом рода и числа.
3. Закрепление навыка подбора прилагательных-синонимов.
4. Развитие внимания, памяти, мышления.
5. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Оборудование: яблоко, кубик, картинки: озеро, муравейник, поляна, солнце, цветок, бабочка, жук, дерево, ягода; мяч.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Логопед выкладывает на стол предметы: яблоко, кубик.
Л о г о п е д. Какое яблоко? (круглое, большое, красное, вкусное... )
Кубик какой? (синий, маленький, квадратный, гладкий... )
Слова, которые вы назвали - вкусное, маленький, синий, большое - это слова-признаки. Они рассказывают, какой предмет.
II. Основная часть.
1. Игра «Хлопни, если услышишь».
Л о г о п е д. Я назову несколько слов. Если услышите слова-признаки, хлопнете в ладоши.
Кукла, спать, красивая, умный, одеяло, послушные...
2. Игра «Про что мы скажем? ».
Логопед вывешивает по три «летние» картинки
Л о г о п е д. Выберите из трех картинок, о чем можно сказать - большой, большая, большое? (Озеро, муравейник, поляна. )
Выберите из трех картинок, о чем можно сказать - желтый, желтая, желтое? (Солнце, цветок, бабочка. )
Выберите из трех картинок, о чем можно сказать - красивый, красивая, красивое? (Жук, дерево, ягода. )
3. Физкультминутка.
| Все вокруг зазеленело, Заалело, засинело! | Дети идут друг за другом, поднимают руки вверх, в стороны, вниз |
| Вот и лето! Вот и лето! | Прыжки вверх |
| С морем теплым, С ярким светом. (Г. Лагздынь) | Обнимают себя, поворачиваются лицом в круг, руки вверх, встают на мысочки. |
|
|
|
4. Игра «Лишнее слово».
Л о г о п е д. Я назову три слова. Вам надо сказать, какое из них лишнее и почему.
Бежать, красивый, умный.
Красное, большое, шоколадка.
Вкусный, пирог, яблочный.
Телевизор, белая, длинный.
5. Игра с мячом «Слова-приятели».
Л о г о п е д. Мы не так давно узнали, что в русском языке есть слова-друзья, которые обозначают одно и то же, но звучат по-разному (грустный - печальный). Придумайте слово, к которому относятся эти признаки.
Подберите слово-друг к моему слову:
Храбрый - смелый (солдат).
Умный -
Большой-
Хороший -
Печальный - и т. д.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Составление коллективного рассказа " Летние забавы" »
Цели:
1. Уточнение представления о лете и его приметах, летних забавах.
2. Расширение и активизация словаря по теме.
3. Закрепление навыка согласования имен существительных с прилагательными в роде и числе.
4. Развитие связной речи (учить составлять рассказ по опорно-вопросному плану).
5. Развитие внимания, памяти, мышления, зрительного восприятия.
6. Развитие графо-моторных навыков.
7. Развитие общей моторики.
Оборудование: разрезные картинки с летними развлечениями, картина «Летние забавы », плоскостные изображения людей для каждого ребенка, картинки с изображением половинки клубники на каждого ребенка, мяч.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Игра с мячом «Какой, какая, какие? ».
Логопед бросает мяч детям. Тот, кто поймал, должен ответить на поставленный логопедом к предмету вопрос. Например: Ягоды какие? (сладкие, вкусные, сочные... )
Радуга какая?
Цветы какие?
Бабочка какая?
Дождь какой? и т. д.
II. Основная часть.
|
|
|
