 |
Методика изучения мотивации учения старших подростков на этапе окончания основной школы (9 класс)
|
|
|
|
Методика изучения мотивации учения старших подростков на этапе окончания основной школы (9 класс)
Внимательно прочитай каждое неоконченное предложение и все варианты ответов к нему. Подчеркни два варианта ответов, которые совпадают с твоим собственным мнением.
|
1 блок | Обучение в школе и знания необходимы мне для… | |||
| а) получения образования | ||||
| б) поступления в ВУЗ | ||||
| в) будущей профессии | ||||
| г) ориентировки в жизни | ||||
| д) того, чтобы устроиться на работу | ||||
| Я бы не учился, если бы не… | ||||
| а) было школы | ||||
| б) жил в России | ||||
| в) родители | ||||
| г) получал знания | ||||
| д) жил | ||||
| Мне нравится, когда меня хвалят за… | ||||
| а) хорошие отметки | ||||
| б) успехи в учёбе | ||||
| в) приложенные усилия | ||||
| г) мои способности | ||||
| д) выполнение домашнего задания | ||||
| е) мои личные качества | ||||
|
2 блок | Мне кажется, что цель моей жизни… | |||
| а) работать, жить и наслаждаться жизнью | ||||
| б) хорошо знать школу | ||||
| в) доставлять пользу людям | ||||
| г) учение | ||||
| Моя цель на уроке… | ||||
| а) усвоить что-то новое | ||||
| б) пообщаться с друзьями | ||||
| в) слушать и понимать учителя | ||||
| г) получить хорошую оценку | ||||
| д) никому не мешать, сидеть тихо | ||||
| При планировании своей работы, я… | ||||
| а) обдумываю её | ||||
| б) повторяю, что проходили на уроке | ||||
| в) внимательно читаю задание | ||||
| г) стараюсь сделать сразу всё | ||||
| д) открываю «готовые домашние задания» | ||||
| е) сначала отдыхаю | ||||
|
3 блок | Самое интересное на уроке… | |||
| а) общение с друзьями | ||||
| б) общение с учителем | ||||
| в) новая тема, отработка материала | ||||
| г) объяснение учителя | ||||
| д) получать хорошие отметки | ||||
| е) отвечать устно | ||||
| Я изучаю материал добросовестно, если… | ||||
| а) он для меня интересен | ||||
| б) у меня хорошее настроение | ||||
| в) меня заставляют | ||||
| г) не дают списать | ||||
| д) надо исправить отметку | ||||
| е) стараюсь | ||||
| Мне нравится делать уроки, когда… | ||||
| а) тихо и ничто меня не отвлекает | ||||
| б) задают мало | ||||
| в) остаётся много свободного времени, чтобы погулять | ||||
| г) я понимаю тему | ||||
| д) есть «готовые домашние задания» | ||||
| е) всегда, так как это необходимо для глубоких знаний | ||||
|
4 блок
| Учиться лучше меня побуждает… | |||
| а) деньги, которые я заработаю в будущем | ||||
| б) родители и (или) учителя | ||||
| в) чувство долга | ||||
| г) низкие отметки | ||||
| д) желание знаний | ||||
| е) общение | ||||
| Я более активно работаю на уроках, если… | ||||
| а) ожидаю одобрения окружающих | ||||
| б) мне интересна выполняемая работа | ||||
| в) мне нужна отметка | ||||
| г) хочу больше узнать | ||||
| д) хочу, чтобы мня заметили | ||||
| е) изучаемый материал мне нужен | ||||
| «Хорошие» отметки – это результат… | ||||
| а) моей упорной работы | ||||
| б) «подлизывания» к учителям | ||||
| в) подготовленности и понимания на уроках | ||||
| г) везения | ||||
| д) получения хороших знаний | ||||
| е) помощи родителей или друзей | ||||
|
5 блок | Мой успех в выполнении заданий на уроке зависит от… | |||
| а) настроения | ||||
| б) понимания заданий | ||||
| в) моих способностей | ||||
| г) приложенных усилий и старания | ||||
| д) везения | ||||
| е) внимания к объяснению учителя | ||||
| Я буду активным на уроке, если… | ||||
| а) хорошо знаю тему и понимаю материал | ||||
| б) смогу справиться | ||||
| в) почти всегда | ||||
| г) не будут ругать за ошибку | ||||
| д) уверен, что отвечу хорошо | ||||
| е) довольно часто | ||||
| Если какой-либо учебный материал мне не понятен (труден для меня), то я… | ||||
| а) ничего не предпринимаю | ||||
| б) прибегаю к помощи других | ||||
| в) мирюсь с ситуацией | ||||
| г) стараюсь разобраться во что бы то ни стало | ||||
| д) надеюсь, что пойму потом | ||||
| е) вспоминаю объяснения учителя и просматриваю записи на уроке | ||||
|
6 блок | Ошибившись в выполнении задания, я… | |||
| а) делаю его снова, исправляя ошибки | ||||
| б) теряюсь | ||||
| в) прошу помощи | ||||
| г) приношу извинения | ||||
| д) продолжаю думать над заданием | ||||
| е) бросаю это задание | ||||
| Если я не знаю, как выполнять какое-либо действие, то я… | ||||
| а) обращаюсь за помощью | ||||
| б) не выполняю его | ||||
| в) думаю и рассуждаю | ||||
| г) не выполняю его, а потом списываю | ||||
| д) обращаюсь к учебнику | ||||
| е) огорчаюсь и откладываю его | ||||
| Мне не нравится выполнять задания, если они требуют… | ||||
| а) большого умственного напряжения | ||||
| б) слишком легкие и не требуют усилий | ||||
| в) письменные домашние | ||||
| г) не требуют сообразительности | ||||
| д) сложные и большие | ||||
| е) не интересные, не требуют логического мышления |
|
|
|
Методика изучения мотивации учения старшеклассников (11 класс)
Внимательно прочитай каждое неоконченное предложение и все варианты ответов к нему. Подчеркни два варианта ответов, которые совпадают с твоим собственным мнением.
|
1 блок | Обучение в школе и знания необходимы мне для… | |||
| а) дальнейшей жизни | ||||
| б) поступления в ВУЗ и дальнейшего образования | ||||
| в) моего общего развития, совершенствования | ||||
| г) будущей профессии | ||||
| д) ориентировки в обществе (вообще в жизни) | ||||
| е) создания карьеры | ||||
| ж) получения стартовой квалификации и устройства на работу | ||||
| Я бы не учился, если бы… | ||||
| а) не было бы школы | ||||
| б) не было бы необходимости в этом | ||||
| в) не поступление в вуз и будущая жизнь | ||||
| г) не чувствовал, что это надо | ||||
| д) не думал о том, что будет дальше | ||||
| Мне нравится, когда меня хвалят за… | ||||
| а) знания | ||||
| б) успехи в учебе | ||||
| в) хорошую успеваемость и хорошо сделанную работу | ||||
| г) способности и ум | ||||
| д) трудолюбие и работоспособность | ||||
| е) хорошие отметки | ||||
|
2 блок | Мне кажется, что цель моей жизни… | |||
| а) получить образование | ||||
| б) создать семью | ||||
| в) сделать карьеру | ||||
| г) в развитии и совершенствовании | ||||
| д) быть счастливым | ||||
| е) быть полезным | ||||
| ж) принять достойное участие в эволюционном процессе человечества | ||||
| з) пока не определена | ||||
| Моя цель на уроке… | ||||
| а) получение информации | ||||
| б) получение знаний | ||||
| в) попытаться понять и усвоить как можно больше | ||||
| г) выбрать для себя необходимое | ||||
| д) внимательно слушать учителя | ||||
| е) получить хорошую отметку | ||||
| ж) пообщаться с друзьями | ||||
| При планировании своей работы я… | ||||
| а) обдумываю ее, вникаю в условия | ||||
| б) сначала отдыхаю | ||||
| в) стараюсь сделать все прилежно | ||||
| г) выполняю самое сложное сначала | ||||
| д) стараюсь сделать ее побыстрее | ||||
|
3 блок
| Самое интересное на уроке… | |||
| а) обсуждение интересного мне вопроса | ||||
| б) малоизвестные факты | ||||
| в) практика, выполнения заданий | ||||
| г) интересное сообщение учителя | ||||
| д) диалог, обсуждение, дискуссия | ||||
| е) получить отметку «пять» | ||||
| ж) общение с друзьями | ||||
| Я изучаю материал добросовестнее, если… | ||||
| а) он не очень интересен | ||||
| б) он мне нужен | ||||
| в) мне нужна хорошая отметка | ||||
| г) стараюсь всегда | ||||
| д) меня заставляют | ||||
| е) у меня хорошее настроение | ||||
| Мне нравится делать уроки, когда… | ||||
| а) их мало и они нетрудные | ||||
| б) когда я знаю, как их делать и у меня все получается | ||||
| в) они мне потребуются | ||||
| г) они требуют усердия | ||||
| д) отдохну после уроков в школе и дополнительных занятий | ||||
| е) у меня есть настроение | ||||
| ж) материал или задание интересны | ||||
| з) всегда, так как это необходимо для глубоких знаний | ||||
|
4 блок | Учиться лучше меня побуждает… | |||
| а) мысль о будущем | ||||
| б) конкуренция и мысль об аттестате | ||||
| в) совесть и чувство долга | ||||
| г) стремление получить высшее образование в престижном ВУЗе | ||||
| д) ответственность | ||||
| е) родители (друзья) или учителя | ||||
| Я более активно работаю на уроках, если… | ||||
| а) ожидаю одобрения окружающих | ||||
| б) мне интересна выполняемая работа | ||||
| в) мне нужна отметка | ||||
| г) хочу больше узнать | ||||
| д) хочу, чтоб меня заметили | ||||
| е) изучаемый материал мне нужен | ||||
| Хорошие отметки – это результат… | ||||
| а) моего напряженного труда | ||||
| б) труда учителя | ||||
| в) подготовленности и понимания темы | ||||
| г) везения | ||||
| д) добросовестного отношения к учебе | ||||
| е) таланта или способности | ||||
|
5 блок | Мой успех в выполнении заданий на уроке зависит от… | |||
| а) настроения и самочувствия | ||||
| б) понимания материала | ||||
| в) везения | ||||
| г) подготовки, прилагаемых усилий | ||||
| д) заинтересованности в хороших отметках | ||||
| е) внимания к объяснению учителя | ||||
| Я буду активным на уроке, если… | ||||
| а) хорошо знаю тему и понимаю материал | ||||
| б) смогу справиться | ||||
| в) почти всегда | ||||
| г) не будут ругать за ошибку | ||||
| д) твердо уверен в своих успехах | ||||
| е) довольно часто | ||||
| Если какой-либо учебный материал мне непонятен (труден для меня), то я… | ||||
| а) ничего не предпринимаю | ||||
| б) прибегаю к помощи других | ||||
| в) мирюсь с ситуацией | ||||
| г) стараюсь разобраться во что бы то ни стало | ||||
| д) надеюсь, что пойму потом | ||||
| е) вспоминаю объяснения учителя и просматриваю записи на уроке | ||||
|
6 блок
| Ошибившись в выполнении задания, я… | |||
| а) делаю его снова, исправляя ошибки | ||||
| б) теряюсь | ||||
| в) прошу помощи | ||||
| г) приношу извинения | ||||
| д) продолжаю думать над заданием | ||||
| е) бросаю это задание | ||||
| Если я не знаю, как выполнять какое-либо действие, то я… | ||||
| а) обращаюсь за помощью | ||||
| б) бросаю его | ||||
| в) думаю и рассуждаю | ||||
| г) не выполняю его, а потом списываю | ||||
| д) обращаюсь к учебнику | ||||
| е) огорчаюсь и откладываю его | ||||
| Мне не нравится выполнять задания, если они требуют… | ||||
| а) большого умственного напряжения | ||||
| б) слишком легкие и не требуют усилий | ||||
| в) зубрежки и выполнения по «шаблону» | ||||
| г) не требуют сообразительности (смекалки) | ||||
| д) сложные и большие | ||||
| е) неинтересные, не требуют логического мышления |
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2025 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...