 |
Диагностика способности к обучению
|
|
|
|
ДИАГНОСТИКА СПОСОБНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ
Методика С. Н. Костроминой «Интеллектуальная лабильность» (12-15 лет)
Методика «Интеллектуальная лабильность» для подростков и юношества используется с целью прогноза успешности в обучении и освоении нового вида деятельности.
Методика требует от испытуемых высокой концентрации внимания, быстроты реакции на предлагаемое задание, а также заданную скорость выполнения, что в совокупности отражает способность ребенка к кратковременной интенсивной деятельности. Кроме того, в методику включен ряд заданий, выявляющих умение ориентироваться на условия задания, выполнять и учитывать несколько требований одновременно, владеть точным анализом различных признаков.
В течение ограниченного количества времени (3-4 секунды) обследуемые должны выполнить несложные задания на специальном бланке, которые зачитываются специалистом. Бланк представляет собой разграфленный на 25 пронумерованных квадратов лист. Каждое заданиеимеет строго заданный квадрат и должно выполняться именно в нем. Методика можетприменяться как фронтально, так и индивидуально.
Инструкция:
«Слушайте внимательно задание и номер квадрата. Переспрашивать нельзя. Прочитанное мною задание не повторяется. Работаем быстро. Внимание! Начинаем! »
Содержание методики:
| Квадрат №1 | Напишите первую букву имени Сергей и последнюю букву первого месяца. |
| Квадрат №2 | Напишите цифры 1, 6, 3. Нечетные обведите |
| Квадрат №4 | Напишите слово «пар» наоборот. |
| Квадрат №5 | Нарисуйте прямоугольник. Разделите его двумя горизонтальными и двумя вертикальными линиями. |
| Квадрат №6 | Нарисуйте четыре круга. Первый круг зачеркните, а третий подчеркните. |
| Квадрат №7 | Нарисуйте треугольник и квадрат так, чтобы они пересекались. |
| Квадрат №8 | Напишите слово «мел». Под согласными буквами поставьте стрелку, направленную вниз, а под гласными стрелку, направленную влево. |
| Квадрат №10 | Если сегодня не среда, то напишите предпоследнюю букву слова «книга». |
| Квадрат №12 | Нарисуйте прямоугольник, а рядом ромб. В прямоугольнике напишите сумму чисел 5 и 2, а в ромбе разность этих чисел. |
| Квадрат №13 | Нарисуйте три точки так, чтобы при их соединении получился треугольник. |
| Квадрат №15 | Напишите слово «ручка». Гласные зачеркните. |
| Квадрат №17 | Разделите квадрат двумя диагональными линиями. Точку, пересечения обозначьте последней буквой названия нашего города. |
| Квадрат №18 | Если в слове «синоним» шестая буква гласная, то поставьте цифру 1. |
| Квадрат №20 | Нарисуйте треугольник, а в нем окружность. |
| Квадрат №21 | Напишите число 82365. Нечетные цифры зачеркните. |
| Квадрат №22 | Если число 54 делится на 9, поставьте галочку. |
| Квадрат №19 | Если в слове «подарок» третья буква не «и», напишите сумму чисел 6 и 3. |
| Квадрат №23 | Если слова «дом» и «дуб» начинаются на одну и ту же букву, поставьте тире. |
| Квадрат №24 | Напишите буквы «М», «К», «О», букву «М» заключите в квадрат, букву «К»— в круг, букву «О» — в треугольник. |
| Квадрат №25 | Напишите слово «салют». Обведите в круг согласные буквы. |
|
|
|
Бланк для ответов к методике «Интеллектуальная лабильность».
При проведении исследования от экспериментатора требуется чёткое произнесение задания и номера квадрата, поскольку номера заданий и квадратов на бланке не совпадают.
Оценка производится по количеству ошибок. Ошибкой считается любое пропущенное, невыполненное или выполненное с ошибкой задание.
|
|
|
Нормы выполнения:
0 - 2 ошибки – высокая лабильность, хорошая способность к обучению;
3 - 4 ошибки – средняя лабильность;
5 - 7 ошибок – низкая обучаемость, трудности в переобучении;
больше 7 ошибок – малоуспешен в любой деятельности.
Методика не требует много времени для проведения исследования и обработки результатов, вместе с тем обладает высоким уровнем информативности и точности в прогнозировании успешности в обучении.
Анкета по типам интеллекта
(структура интеллекта согласно теории Говарда Гарднера)
Инструкция. Отметьте номера утверждений, которые вам соответствуют
| Я умело работаю с предметами. | ||
| У меня хорошее чувство направления. | ||
| У меня есть естественная способность решать споры между друзьями | ||
| Я могу легко запоминать слова песен. | ||
| Я могу объяснять темы, которые другим объяснять тяжело. | ||
| Я всегда делаю все поэтапно. | ||
| Я хорошо знаю себя и всегда понимаю, почему я поступаю так, а не иначе. | ||
| Мне нравится работа с общественностью и общественные мероприятия. | ||
| Я хорошо учусь, слушая других. | ||
| Когда я слушаю музыку, у меня меняется настроение. | ||
| Мне нравятся загадки, кроссворды, логические задачи. | ||
| Для моего обучения очень важно визуальное представление материала: таблицы, графики, схемы. | ||
| Я чувствителен к настроению и переживаниям окружающих | ||
| Я учусь лучше, когда мне нужно делать что-то самостоятельно. | ||
| Перед тем, как учить что-то, мне нужно понимать, что в этом есть что-то нужное. | ||
| Я люблю одиночество и тишину во время работы и размышлений. | ||
| В сложных музыкальных произведениях я могу на слух вычленить отдельные музыкальные инструменты. | ||
| Я могу зрительно легко представить сцены, которые я помню или которые я придумал | ||
| У меня богатый словарный запас. | ||
| Я люблю делать записи, письменные зарисовки | ||
| У меня хорошее чувство равновесия, я люблю движение. | ||
| Я могу видеть закономерности между понятиями и явлениями. | ||
| В команде я сотрудничаю с другими, прислушиваюсь к их идеям. | ||
| Я наблюдателен и часто вижу то, что не видят другие. | ||
| Меня легко вывести из себя. | ||
| Я люблю работать и учиться отдельно от других. | ||
| Я люблю сочинять музыку. | ||
| Я могу оперировать числами и решать сложные математические задачи. |
|
|
|
Сопоставьте ваши ответы с ключом анкеты.
| Типы интеллекта | Пункты анкеты | Общая сумма |
| Лингвистический | 5, 9, 19, 20 | |
| Математико-логический | 6, 11, 22, 28 | |
| Визуально-пространственный | 2, 12, 18, 24 | |
| Музыкальный | 4, 10, 17, 27 | |
| Межличностный | 3, 8, 13, 23 | |
| Внутриличностный | 7, 15, 16, 26 | |
| Кинестетический | 1, 14, 21, 25 |
|
|
|
