 |
Занятие «Самолетик». Занятие «Няня пылесосит». Занятие «Путешествие по группе»
|
|
|
|
Занятие «Самолетик»
Задачи. Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать связь между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.
Материал. Листы бумаги, ткань, карандаши, краски, кисти.
Методика проведения
Воспитатель раздает детям листы бумаги и рассказывает, что ткань может менять форму, когда ее складывают, мнут. Читает стихотво- I рение:
Он летает высоко И быстрее птицы. Самолет построим мы, Будем веселиться!
Воспитатель предлагает детям сложить из бумаги самолетики, объясняет последовательность действий и вместе с ребятами складывает самолетик. Предлагает детям раскрасить самолетики, чтобы они стали яркими и красивыми. Затем воспитатель просит ребят попробовать сложить самолетик из ткани. Вместе с детьми делает вывод: бумага держит форму, а ткань — нет.
Предлагает детям встать в линию, запустить самолетики и посмотреть, чей самолетик улетит дальше.
В заключение воспитатель задает детям вопросы: «Что вы научились делать? Что может бумага и что не может ткань? »
Занятие «В гостях у Красной Шапочки»
Задачи. Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности; совершенствовать умения различать материалы, производить с ними различные действия.
Материал. Карточки, на которых нарисованы предметы из бумаги (книга, тетрадь, гирлянда, салфетка, бумажный самолет), предмет из ткани (платье, шторы, носовой платок, одеяло, штанишки, кукла), предметы из глины (кувшин, фигурки животных, чашка), предметы из дерева (домик, стол, ложка, матрешка).
Методика проведения
Воспитатель предлагает детям пойти в гости к Красной Шапочке. Ребята «идут по лесной тропинке» к ее домику. Красная Шапочка встречает их и приглашает в дом. Неожиданно появляется злая волшебница и заколдовывает Красную Шапочку. Чтобы расколдовать Красную Шапочку, дети должны угадать, из чего сделаны предметы, нарисованные на заколдованных картинках: из бумаги, из ткани, из глины или из дерева.
|
|
|
Сначала дети должны найти карточки, которые спрятала в доме Красной Шапочки злая волшебница. Каждый ребенок, найдя одну карточку, подходит к воспитателю, показывает ее, называет материал, из которого сделан изображенный предмет. Когда все карточки найдены и все материалы названы, Красная Шапочка «просыпается» и благодарит детей.
Занятие «Няня пылесосит»
Задачи. Обратить внимание детей на наиболее характерные трудовые операции и результат труда помощника воспитателя (няни), воспитывать уважение к человеку труда.
Материал. Предметы-помощники в труде няни.
Методика проведения
В группе появляется Незнайка и сообщает детям, что он увидел удивительный предмет —у него длинный резиновый хобот, он рычит и съедает на ходу всю пыль и мусор.
Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком предмете рассказывает Незнайка. (Пылесос. )
Входит няня (помощник воспитателя) и вносит пылесос. Дети сообщают Незнайке, что пылесос помогает няне, Наталии Ивановне, бороться с пылью и мусором. Незнайка и дети рассматривают пылесос. Незнайка предлагает детям назвать части пылесоса (например, шнур, шланг, включатель, мешок для пыли). Няня показывает, как работает пылесос. Обращает внимание детей на то, что каждая часть пылесоса нужна, без этих частей пылесос не может работать.
Незнайка просит детей рассказать о няне, о том, какая она. (Заботливая, добрая, умелая, старательно моет посуду, полы, вытирает пыль. )
Воспитатель подводит детей к пониманию того, что Наталия Ивановна старательно выполняет свою работу. Дети могут понаблюдать за разными действиями няни (пылесосит, протирает пыль, моет полы и т. д. ). Воспитатель уточняет, какие предметы помогают Наталии Ивановне в ее труде, с помощью каких предметов она выполняет действия.
|
|
|
Воспитатель и дети делают вывод: нужно благодарить няню за заботу и поддерживать чистоту, чтобы облегчить ее труд, вытирать ноги у порога, сразу ставить обувь в шкафчик, чтобы не оставлять грязные следы. Дети благодарят Наталию Ивановну за ее труд.
Занятие «Путешествие по группе»
Задачи. Обобщать знания детей о труде помощника воспитателя, учить выделять результат труда в каждом из трудовых процессов и осознавать его значимость, направленность на заботу о детях; воспитывать уважение к труду няни.
Материал. Предметы-помощники в труде няни; картинки, на которых изображены трудовые действия няни.
Методика проведения
Дети приходят с утренней прогулки. Воспитатель еще в раздевальной комнате начинает разговор: «Ребята, мы сейчас гуляли, а Наталия Ивановна в этот момент была... (в группе). Как вы думаете, что делала няня, пока мы гуляли? Чтобы назвать все ее действия, надо пройти по групповой комнате, заглянуть в туалетную, спальную комнаты».
В туалетной комнате воспитатель обращает внимание детей на чистые полотенца: «Ребята, когда мы уходили на прогулку, какие были полотенца? (Не очень чистые. ) Что сделала няня с полотенцами? (Поменяла, повесила новые. ) Правильно. Чтобы помнить о действиях Наталии Ивановны в туалетной комнате, повесим на доску картинку с соответствующим действием». (Воспитатель вешает на доску картинку или фотографию, изображающую смену полотенец. )
Затем воспитатель и дети идут в групповую комнату.
Воспитатель. Посмотрите внимательно на подоконники, полки с игрушками, полы. Что сделала няня, пока мы гуляли. (Вымыла пол, вытерла пыль с подоконников... )
На доску вывешивается картинка, изображающая соответствующие действия няни. Воспитатель предлагает детям пройти в спальную комнату. Обращает внимание детей на чистоту, свежий воздух. Дети и воспитатель помещают на доску картинку, изображающую соответствующие действия няни.
|
|
|
Таким же способом дети могут познакомиться с другими действиями няни. Затем дети перечисляют все трудовые действия няни, помощников, которые она использовала в своей работе (пылесос, моющие средства, тряпки и т. д. ). Воспитатель предлагает ребятам рассказать о Наталии Ивановне, о том, какая она.
Педагог подводит детей к пониманию того, что необходимо всегда оказывать помощь Наталии Ивановны. Дети благодарят Наталию Ивановну за ее труд.
|
|
|
