 |
Процент пар МЗ и ДЗ с разными формами доминирования
|
|
|
|
Доминирование МЗ ДЗ
Отчетливое и постоянное 75,6 80,0
Меняющееся 13,5 8,5
Отсутствие 11,0 11,5
Правда, в других работах обнаружено, что разделение ролей чаще
встречается все-таки в парах МЗ [200] и что выраженность феномена
близнецовости связана и со школьными успехами, и с личностными
чертами [300].
Таким образом, социальная ситуация развития близнецов много-
значна: в ней существуют и такие факторы, которые одинаковы в парах
МЗ и ДЗ; и такие, которые чаще встречаются у МЗ близнецов. В.В. Семе-
нов отмечает, что при изучении психологии близнецов обычно анали-
зируют три фактора: сходство, создаваемое у МЗ близнецов идентично-
стью их генотипов; сходство, придаваемое им средой в широком смыс-
ле слова; несходство, порождаемое распределением ролей в паре. С точки
зрения автора, работы Р. Заззо добавляют к ним еще одну средовую
переменную, а именно специфическую близнецовую ситуацию, кото-
рая существенно влияет на психическое развитие близнецов [132].
Согласно Р. Заззо, специфика ситуации заключается в том, что
близнецы часто чувствуют себя скорее членами пары, чем отдельны-
ми личностями; формирующийся в результате эффект «близнецовос-
ти» может оказать существенное влияние на психологические особен-
ности близнецов (например, именно этим влиянием объясняется, по
Заззо, формирование робости как личностной черты). «Парность» де-
тей-близнецов может проявляться уже в раннем детстве; иногда в речи
детей-близнецов, в отличие от одиночнорожденных, сначала появля-
ется местоимение «мы» и лишь позже — «я»; это означает, что они
прежде всего выделяют себя из внешнего мира как пару и только
затем — как отдельных людей. Р. Заззо описывает случаи, когда близ-
|
|
|
нец воспринимал даже собственное отражение в зеркале как образ
своего со-близнеца.
Все это иногда интерпретируется как обстоятельства, компроме-
тирующие метод. Однако для того, чтобы принять такое заключение,
необходимо решить по крайней мере два вопроса. Во-первых, боль-
шее сходство среды (в частности, родительского Боепитания) в парах
МЗ — это фактор, создающий их психологическое сходство или, на-
оборот, отражающий их генетическую идентичность? Иначе говоря,
средовое сходство — причина или следствие? Во-вторых, отражается
ли степень средового сходства/различия на степени психологического
сходства партнеров близнецовых пар?
Сведения по поводу первого вопроса содержатся в работах С. Скарр
[395J, X. Литтона [328], Дж. Лоэлина и Р. Никольса [322]. Во всех случа-
ях был использован остроумный прием: выясняли, как обращаются
со своими детьми-близнецами родители, имеющие неверное пред-
ставление об их зиготности — в соответствии с их истинной генети-
ческой общностью или с собственной субъективной установкой
(Р. Пломин и соавторы называют это «эффектом наименования» [363]).
Если мнение родителей о генетическом сходстве/несходстве детей
является продуктивной средовой детерминантой, то мнимые МЗ
(т.е. реальные ДЗ) пары должны иметь большее сходство, чем ДЗ, у
которых родительский и объективный диагнозы совпадают, а с ре-
альными МЗ близнецами, принимаемыми за ДЗ, должны обращать-
ся, наоборот, менее одинаково.
Таких пар, родители которых имеют ложное представление о зи-
готности своих детей-близнецов, немного, поэтому во всех работах
выборки невелики. Однако результаты поразительно однообразны:
родители обращаются с детьми в соответствии с их истинной
зиготностью, а не со своим ложным мнением. В работе X. Литтона
различия в оценках материнского обращения с близнецами в парах с
|
|
|
ошибочной диагностикой были следующими: для МЗ близнецов, счи-
тавшихся ДЗ (4 пары), средняя внутрипарная разность таких оценок
составила 3,5 балла; в противоположном случае, т.е. для ДЗ близнецов,
принимаемых за МЗ близнецов, — 10,5 балла [328] (аналогичные дан-
ные из исследования С. Скарр, в котором средний возраст близнецов
был около 8 лет, приведены в табл. 7.3).
В работе Дж. Лоэлина и Р. Никольса корреляция между ошибоч-
ным родительским диагнозом зиготности детей и шестью характерис-
тиками стиля воспитания — практически нулевая у мнимых ДЗ близ-
нецов (от -0,04 до +0,04) и низкая — у мнимых МЗ близнецов (от
+0,02 до +0,14).
Таким образом, согласно работам названных авторов, оценка,
даваемая родителями своим детям-близнецам (и, следовательно, сход-
ство или различие их воспитательских тактик) отражает истинную
зиготность, а не их (родителей) субъективные представления о гене-
тическом сходстве/несходстве детей. Иначе говоря, более похожее
обращение родителей с детьми-монозиготами есть следствие, реак-
ция на их генетическую идентичность, а не внешняя причина, форми-
рующая негенетическое внутрипарное сходство МЗ близнецов и тем
самым завышающая оценку наследуемости.
Таблица 7.3
Процент верно и неверно классифицированных пар, оцененных
Матерями как похожие и непохожие по разным характеристикам
Характеристики Верно Hеверно
МЗ
(n=19)
ДЗ
(n=22)
МЗ*
(n=4)
ДЗ*
(n=7)
Матери оценивают их
как похожих
79 9 75 43
Матери ожидают
сходной социальной
зрелости
95 67 75 43
Похоже одеваются 74 45 75 57
Сходные трудности
поведения в раннем
детстве
79 59 100 57
Сходное развитие
в раннем возрасте
79 54 50 71
* Здесь указан правильный диагноз: МЗ и ДЗ близнецы, принимаемые матеря-
ми за ДЗ и МЗ соответственно.
В работе X. Литтона этот вывод подтверждается и другими форма-
ми анализа: например, учетом родительских (и матери, и отца) дей-
ствий по отношению к детям, инициированных самими родителями.
Только по одной переменной из восьми обнаружена разница в дей-
ствиях_______, обращенных к детям — МЗ и ДЗ близнецам.
Второй вопрос — насколько имеющиеся различия в средовом опыте
между МЗ и ДЗ близнецами сказываются на их психологических чер-
|
|
|
тах? В упоминавшейся работе Дж. Лоэлина и Р. Никольса на большой
выборке (276 пар МЗ и 193 пар ДЗ близнецов) показано, что корреля-
ции между оценками по тестам школьной успеваемости и различиями
в параметрах среды практически нулевые, одного и того же порядка у
МЗ и ДЗ близнецов; по суммарным оценкам среды они колеблются у
первых от 0,00 до -0,11, у вторых — от -0,08 до +0,07 (хотя, как мы
помним, в табл. 7.1 средовой опыт у МЗ близнецов все-таки более
сходен, чем у ДЗ). То же справедливо и для личностных особеннос-
тей, интересов, межличностных отношений.
В целом эти данные говорят о том, что даже различающийся сре-
довой опыт МЗ и ДЗ близнецов не влияет решающим образом на их
внутрипарное сходство и, следовательно, не может компрометиро-
вать метод. Именно к такому выводу пришли в результате тщательного
анализа многие исследователи [363].
Таблица 7.4
Внутриклассовая корреляция по оценкам эмоциональности
|
|
|
