 |
Источники различий в индивидуальной среде
|
|
|
|
(«ПРИРОДА СРЕДЫ»)
Несмотря на то что первое исследование на эту тему было опубликовано лишь около 10 лет назад, сегодня, в результате проведения нескольких исследований, выполненных с помощью разных психогенетических методов, собрано значительное количество информации, указывающей на то, что разнообразие средовых характеристик в значительной мере объясняется генотипическим разнообразием живущих в этих средах людей. Большинство средовых характеристик, изучаемых в рамках данного блока исследований, составляют параметры общей (разделенной) семейной среды [357]. Каким же образом характеристики семейной среды испытывают генетические влияния? Выделяются три разных источника таких влияний.
Во-первых, многие параметры среды представляют собой субъективные оценки (данные испытуемыми) того, как они воспринимают тот или иной показатель среды. Ясно, что субъективное восприятие характеристик среды может опосредоваться характеристиками человека, в формирование которых вовлечен и его генотип, т.е. реально оно может быть проекцией собственного «Я» на компоненты среды. Например, людям, отличающимся гиперсензитивностью и подозрительностью, свойственно приписывать поведению других людей недружелюбные мотивы, хотя объективно оно совершенно нейтрально. В этом случае та переменная, которая должна считаться характеристикой среды (недружелюбное поведение других людей), реально несет на себе отпечаток личности,человека-эксперта, а не субъектов оцениваемого поведения. Иначе говоря, в этом случае речь идет о генетических влияниях не на формирование объективно существующих особенностей среды, а на их субъективную оценку экспертами. Эта проблема разрешима, если заключения о среде делаются нейтральным (независимым) по отношению к данной среде исследователем по набору пунктов, одинаковых для всех сравниваемых сред (например, все семьи в каком-то исследовании сравниваются независимыми наблюдателями по одним и тем же параметрам).
|
|
|
Во-вторых, в тех показателях, которые свободны от субъективности экспертных оценок, генетические факторы могут влиять на формирование индивидуальной среды через субъективные модели среды, индивидуализацию эмоциональных откликов и т.д., т.е. всех тех особенностей среды, в которые включена генетическая индивидуальность человека. Например, некоторые люди ведут себя таким образом, что их поведение постоянно вовлекает их в цепочку конфликтов, приводит к разводу в семье, потере работы или разрыву с друзьями. Такое событие, как развод, само по себе не наследуемо, однако приводят к разводу определенные типы поведения, и индивидуальные различия по ним могут объясняться генотипическими влияниями. Другими сло-
вами, вероятнее всего, существуют генетически детерминированные индивидуальные особенности, приводящие человека к выбору (не обязательно осознанному!) определенных средовых условий, которые, в свою очередь, становятся факторами развития тех или иных психологических черт.
В-третьих, то, что сегодня известно о ГС-корреляциях, позволяет исследователям формулировать гипотезу, согласно которой средовые факторы возникновения различных психопатологий тоже опосредуются генетически, Так, например, психопатологическое расстройство личности одного из родителей обычно связывается с конфликтностью в семье и агрессивным поведением этого родителя по отношению к детям. Такие характеристики в совокупности создают определенную семейную среду, которая уже сама по себе служит фактором риска для развития психопатологических расстройств у детей, воспитывающихся в такой семье. Однако в том случае, если расстройство личности одного из родителей имеет генетическое происхождение, с определенной вероятностью дети этого родителя унаследуют соответствующие гены. Как в таких случаях определить, что же является фактором риска для ребенка — семейная среда, генотип, унаследованный от больного родителя, или и то, и другое? Результаты генетических исследований показывают, что, даже в том случае, когда действие средовых факторов риска имеет действительно угрожающий характер, определенная доля этого риска является генетической по своему происхождению. Центральный вопрос в таких ситуациях — не что первично и что вторично, а каким образом взаимодействие этих двух факторов ведет к повреждению нормального механизма развития ребенка и формированию психопатологий.
|
|
|
И еще одно замечание. Возникновение ГС-корреляции — подлинный продукт взаимодействия генотипа и среды. Иными словами, ГС-корреляция может отражать влияния как среды на индивидуальность, так и индивидуальности на среду. «Развести» эти два типа эффектов хотя и очень трудно, но возможно — при использовании лонгитюдного метода или статистического моделирования гено-средо-
вых взаимодействий.
Приведем несколько иллюстраций. Начнем с данных, полученных
методом наблюдения. В одном из психогенетических исследований сре-
довых показателей по ДОМу, проведенных методом приемных детей
[210], корреляции в группах приемных и биологических сиблингов
подсчитывались дважды: первый раз — когда дети были годовалыми,
а второй раз — когда им исполнилось по два года. Как в первом, так и
во втором возрастных срезах корреляции по ДОМу между родными
сиблингами были значительно выше, чем между сводными (0,58 и
0,57 для родных по сравнению с 0,35 и 0,40 для приемных), свиде-
тельствуя о наличии генетического компонента в фенотипической
дисперсии по этому признаку.
В других исследованиях, также основывавшихся на методе наблю-
дения, изучались характеристики взаимодействия между матерью и
ребенком. Использовался как близнецовый метод [328, 329], так и
метод приемных детей [243]. Результаты также показали присутствие
|
|
|
генетической составляющей в фенотипической дисперсии, описыва-
ющей индивидуальные различия в материнских стилях взаимодействия
с ребенком. В близнецовом исследовании интеракции, инициирован-
ные матерью, и интеракции, инициатором которых был ребенок,
кодировались с видеопленки и анализировались по отдельности как
интеракции двух разных типов. Величина генетической составляющей
была значительно выше для взаимодействий, инициируемых ребен-
ком, что закономерно, так как в данном исследовании близнецами
были дети, а не родители. Это наблюдение позволило сделать вывод о
том, что психогенетические методы успешно обнаруживают только
те генетические влияния на поведение родителей, которые отражают
генетически детерминируемые поведенческие различия у их детей. Если
бы аналогичное исследование было проведено с родителями-близне-
цами (например, исследование стилей взаимодействия родителей-близ-
нецов с их младенцами), то результаты были бы, скорее всего, обрат-
ными, т.е. генетические составляющие были бы более значительны
для интеракций, инициируемых родителями, и менее значительны
для интеракций, которые начинают младенцы.
В упоминавшейся программе «Уникальная Среда и Развитие Под-
ростков (УСРП)» сравнивались шесть групп сиблингов подросткового
возраста (МЗ и ДЗ близнецы, родные братья и сестры в полных семь-
ях, полусиблинги, имеющие только одного общего родителя, и при-
емные сиблинги). Интеракции в парах родителей и детей (т.е. 4 интер-
акции для каждой семьи: папа — сиблинг 1, папа — сиблинг 2, мама —
сиблинг 1 и мама — сиблинг 2), направленные на разрешение конф-
ликта, возникшего между членами диады, были записаны на видео-
пленку (результаты исследования см. в табл. 6.3). Значимые коэффици-
енты наследуемости были найдены для всех показателей, однако их
значения были выше для интеракций, инициированных подростка-
ми, и ниже- для интеракций, начатых родителями.
В течение последних нескольких лет психогенетика накопила дан-
ные о характеристиках среды, сведения о которых были собраны ме-
тодом опроса. Кстати сказать, большинство психогенетических ис-
следований среды проводится с применением именно опросников,
и только очень немногие исследователи используют другие психоло-
гические методы (например, метод наблюдения). Опросники, посколь-
ку они основаны на субъективном восприятии характеристик среды,
абсорбируют генетическую изменчивость, объясняющую индивиду-
альные различия респондентов в восприятии одних и тех же средовых
параметров.
Таблица 6.3
|
|
|
