 |
2.Работа по теме занятия. Рассказывание сказки «Солнце и ветер». Упражнение «Давайте жить дружно!». 3. Анализ занятия. 1. Вступление
|
|
|
|
2. Работа по теме занятия
Рассказывание сказки «Солнце и ветер»
Поспорили солнце и ветер, кто из них сильнее. По степи ехал путник, и ветер сказал: «Кто сумеет снять с этого путника плащ, тот и будет признан самым сильным из нас». Стал ветер дуть, очень старался, но добился лишь того, что путник сильнее закутался в свой плащ. Тогда выглянуло солнышко и согрело путника своими лучами. И путник сам снял свой плащ.
-
Упражнение «Давайте жить дружно! »
Участникам предлагается поделиться на пары, образуя два круга (внешний и внутренний). По команде ведущего игроки выкидывают или 1 палец – смотрят друг другу в глаза, если одновременно по команде (не договариваясь) выкидывают 2 пальца, то пожимают друг другу руки, а если 3 пальца, то обнимаются. Выполнив три задания в паре, внешний круг передвигается вправо, и все задания повторяются. Когда количество выкинутых пальцев в паре не совпадает, то выполняется команда, соответствующая меньшему количеству пальцев.
3. Анализ занятия
Обмен впечатлениями проводится по кругу с передачей друг другу горящей свечи.
Занятие 13. Как просить прощения
Цели:
- подвести детей к понятию значения «просить прощение».
- понимать, что если ты виноват, то просить прощения надо и это нормально.
Материалы: - плакат с высказыванием
Ход занятия
1. Вступление
Ведущий предлагает ребятам вспомнить предыдущее занятие и задает вопросы:
-Вспомните, какие причины ссор мы называли?
-Что для вас бывает самым обидным, когда вы с кем-то ссоритесь?
-А как вы думаете, что чувствует тот, кого, обидели вы?
|
|
|
2. Работа по теме занятия
Ведущий объясняет следующее высказывание, привлекая для рассуждений и примеров учащихся:
«Люди становятся одиноки, если вместо мостов, они строят стены»
-А как помириться, если вы поссорились?
-Кто умеет просить прощения?
-Трудно ли просить прощения?
-Почему это сделать нелегко?
Подвести ребят к выводу, что извиниться – значит показать, что ты сожалеешь о происшедшем.
3. Разыгрывание ситуаций
Предложить ребятам вспомнить, когда им было стыдно за свои поступки и перед кем. Если участникам самим сложно вспомнить, то ведущий сам рассказывает свою историю и предлагает ее разыграть.
Ситуация 1
Однажды мама, уходя из дома, попросила старшую дочку остаться за хозяйку и покормить обедом свою младшую сестренку. Она объяснила, что нужно разогреть к обеду, а в благодарность за это разрешила после обеда взять из холодильника два мороженых. Однако, сестренка не стала ждать обеда и съела одно мороженое сразу, как мама ушла, а второе она съела после обеда не поделившись с младшей сестренкой.
На следующий день маме показалось, что у старшей дочки поднялась температура и она спросила: «Мороженое вы ели осторожно? » Девочка опустила глаза, потомучто ей было очень стыдно, а младшая сестренка удивленно спросила: «Какое мороженое? Я не ела вчера мороженое! »
-Как бы вы поступили в такой ситуации, когда маме стало все известно??
-У кого нужно попросить прощения?
-Кто может показать, как это сделать.
Если ребята расскажут свои истории, то каждая обсуждается и разыгрывается, как просить прощения в каждой ситуации.
Умение просить, принимать помощь и приходить на помощь
Занятие 14. Права и обязанности
Цели:
- Помочь детям разобраться в понятиях «права» и «обязанности».
- Научить понимать, что права и обязанности связаны между собой.
- Воспитывать в детях уважение к правам других.
|
|
|
Материалы: плакаты с основными правами и обязанностями школьника
Ход занятия
1. Разминка «Школа моей мечты»
Ведущий предлагает детям пофантазировать на тему, какой бы он хотел видеть школу своей мечты. Затем можно предложить поиграть в такую школу (например, где одни переменки, где каждый делает, что хочет и учит предметы, какие хочет и т. д. ).
2. Работа по теме занятия
- Предложить учащимся ответить на вопросы:
- Попытайтесь объяснить, что означают слова «права» и «обязанности».
- Какие права есть у ученика в школе?
- Какие обязанности есть у ученика в школе?
Ответы записываются и обсуждаются. Затем ведущий вывешивает плакат с правами и обязанностями учащихся данной школы, содержание плаката сравнивается с высказываниями детей.
2. Предложить игру «Если бы директором был я…. »
- Что бы вы изменили в правах и обязанностях учеников и учителей, если бы стали директором?
По аналогии можно провести игру «Мои права и обязанности дома», на улице и т. д.
3. Работа с тетрадями
Учащиеся дописывают в тетрадях окончание предложений:
В школе я должен….
В школе я имею право…
Дома я должен….
Дома я имею право…
На улице я должен…
На улице я имею право….
Занятие 15. Право на ошибку
Цели: - помочь детям в осознании того, что каждый человек имеет право на ошибку;
- учить осознавать необходимость признавать свои ошибки, исправлять и не
допускать снова;
- помочь детям находить возможность предотвращать ошибки.
Материалы: - тетради, ручки, плакат
Ход занятия
|
|
|
