 |
Работа на занятии. «А был ли Маугли? ». «кто не изучает личность? ». Итоговый контроль. Литература. Практическое занятие № 7
|
|
|
|
Работа на занятии
Задание 1. Заполните таблицу. Какие из нижеприведенных особенностей характеризуют человека как личность, а какие как индивида?
| Индивид | Личность |
Целеустремленность, музыкальность, упрямство, вспыльчивость, вдумчивость, моральная воспитанность, высокая эмоциональность, низкая адаптация к темноте, стабильность, ригидность, старательность, трудолюбие, цельность, плохая пространственная координация, приятный голос, черные глаза, познавательная активность, хороший слух, критичность ума, внимательность, прекрасная дикция, подвижность, средний рост, артистичность
Задание 2.
Из приведенных суждений отберите верные и аргументируйте свой выбор.
1. Человека как индивида характеризуют цвет глаз и волос.
2. Важнейшими элементами психологической структуры личности являются способности и темперамент.
3. Личностные свойства, обусловленные социально – это инстинкты.
4. Человека можно считать сложившейся личностью, если в его мотивах есть иерархия.
5. В становлении личности участвует процесс освоения социальных ролей.
Задание 3.
Работая в паре, прокомментируйте нижеследующие определения личности. Какое из них кажутся вам наиболее правильным и обсудите правильность своего ответа (по Е. Е. Сапоговой).
1. Под личностью понимается совокупность тех относительно устойчивых свойств и склонностей индивида, которые отличают его от других.
2. Личность – это комбинация всех относительно устойчивых индивидуальных различий, поддающихся измерению.
3. Личность – дееспособный член общества, сознающий свою роль в нем.
4. Личность – совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия.
|
|
|
5. Личность – ядро, интегрирующее начало, связывающее воедино разные психические процессы индивида и сообщающее его поведению необходимую последовательность и устойчивость.
Задание 4. Используя сравнительный анализ понятий «индивид» и «личность», решите ситуационные задачи (ОК-1, ОК-5):
«А был ли Маугли? »
«Журналисты и обыватели очень любят различные полуфантастические истории о том, как какой-нибудь ребенок, будучи похищен животным (волком, медведем и т. д. ), воспитывался сравнительно продолжительное время в зверином логове, а затем, волею обстоятельств, оказался снова у людей. При этом утверждается, что психика такого ребенка была лишь незначительно отлична от психики нормального ребенка, росшего в условиях, например, детского сада. А иногда, может быть, и более развитой. Сформулируйте свою позицию по данной проблеме».
«Кто не изучает личность? »
Личность изучается многими дисциплинами. Какими? Как? А какими не изучается?
Задание 5. К какой подструктуре личности (согласно К. К. Платонову) относятся:
| 1. Подструктура биологических свойств | А. Убеждения, мировоззрения, интересы |
| 2. Подструктура форм отражения | Б. Особенности познавательных процессов |
| 3. Подструктура опыта | В. Темперамент |
| 4. Подструктура направленности | Г. Умения, знания, привычки |
| 5. Характер и способности | Д. Особенности эмоциональных процессов |
Задание 6.
Найдите фразеологизмы (пословицы, поговорки), характеризующие человека как индивида, индивидуальность, личность (Работа по группам 3-4 человека).
Задание 7.
Работая в паре, составьте таблицу: «Сравнительный анализ современных теорий личности»
| Автор теории или концепции | Название теории | Основные положения теории |
Задание 8. Пользуясь интернет-ресурсами, выполните Тест на самооценку личности (методика Будасси С. А. ) (см. приложение №3).
|
|
|
Итоговый контроль
Выполните тестовые задания № 19, 98, 99, 103-105, 149
приложение 1).
Литература
Основная:
1. Лукацкий М. А., Остренкова М. Е. Психология. – М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2017. – 704 с.
2. Баданина Л. П. Основы общей психологии [Электронный ресурс]: учебное пособие. М.: Флинта, 2012. - 448 с. – Режим доступа: http: //e. lanbook. com/books/element. php? pl1_cid=25& pl1_id=3741
Дополнительная:
1. Амиров А. Ф. и др. Психология и педагогика [Текст]: курс лекций для студ. мед. вузов: в 2-х ч. Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздрава России, 2013.
2. Амиров А. Ф. и др. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: в 2-х ч. : практикум для студ. мед. вузов (Электрон. текстовые дан). - Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздрава России, 2013
3. Амиров А. Ф. и др. Психология и педагогика [Текст]: практикум для студ. мед. вузов: в 2-х ч. –Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздрава России, 2013.
4. Денисова, О. П. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учеб. пособие / О. П. Денисова. – М.: Флинта, 2013. – 240 с. – Режим работы: http: //e. lanbook. com/view/book/12978/
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7
Тема: Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности.
Цели занятия:
1. Обучающая: сформировать представления об индивидуально-психологических особенностях личности (о темпераменте, характере, способностях).
2. Развивающая: развивать способности к аргументированному анализу, синтезу и обобщению разнообразных теоретических положений и фактов, связанных с проявлением личностных особенностей в общении и деятельности.
3. Воспитывающая: способствовать воспитанию интереса к самопознанию, к самосовершенствованию, а также формированию нравственных качеств личности будущего врача.
Цели занятия предполагают формирование и развитие следующих компетенций:
ОК-1. Способность к абстрактному мышлению, анализу и синтезу.
ОК-5. Готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала.
ОК-8. Готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.
Для формирования указанных компетенций обучающиеся должны знать:
- содержание и смысл понятий «темперамент» и «характер», «способности» и их особенности;
|
|
|
- типы темперамента и теории темперамента;
- структуру характера;
- типы акцентуации характера;
- виды способностей и содержание понятия «задатки».
Обучающиеся должны уметь:
- уметь определять по психологическим особенностям личности типы темперамента и акцентуации характера;
- проводить самодиагностику темперамента по методике Г. Айзенка и акцентуаций характера по методике К. Леонгарада.
Обучающиеся должны владеть:
- навыками логического и аргументированного анализа психологических проблем и явлений;
- навыками сравнения и выделения главного.
|
|
|
