 |
Задание 9. Решите ситуационную задачу (ОК-1)
|
|
|
|
Задание 9. Решите ситуационную задачу (ОК-1)
В характеристике личности выделите моменты, в которых проявляются черты характера и свойства темперамента. Дайте обоснование своего ответа.
«Ира Н., студентка. По характеру – живая, жизнерадостная, кокетливая, любит поболтать; добрая, но завистливая, старается быть заметной в коллективе, заслужить похвалу.
Общительна, но очень обидчива. Ира интересуется всем, но её интересы не стойки, она быстро остывает. Много уделяет внимания своей внешности: часами может сидеть перед зеркалом, менять причёски, перевязывать ленты, вкладывать в волосы цветы.
В студенческом коллективе активна, но если в групповой учебной работе приходится подчиняться кому-либо из товарищей, она теряет к занятию всякий интерес, становится ко всему безучастной. »
Задание 10.
Определите тип акцентуации у литературных персонажей
| Персонаж | Психологические особенности |
| Скарлетт О, Хара («Унесенные ветром» М. Митчелл) | Стремление быть в центре внимания выраженная эмоциональная неустойчивость, артистизм, склонность к фантазированию, лживость. |
| Коробочка («Мёртвые души» Н. В. Гоголь) | Склонность к занудству, нравоучениям, неразговорчивость, настороженность, недоверие по отношению к людям, мстительность, злопамятность, педантичность, одержимость одной идеей. |
| Ноздрев («Мёртвые души» Н. В. Гоголь) | Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями, повышенная импульсивность, грубость, склонность к хамству, конфликтам, раздражительность, вспыльчивость. |
| Шерлок Холмс («Приключения Шерлока Холмса» К. Дойль) | Пунктуален, аккуратен. Скрупулезность – качество личности, которое выражается в особой тщательности и точности до мелочей; добросовестный; склонен жестко следовать плану; в выполнении действий усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам. |
| Наташа Ростова («Война и мир» Л. Н. Толстой) | Эмоциональность, чувственность, тревожность, болтливость, боязливость, впечатлительность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность. В любви ранима. |
| Андрей Болконский («Война и мир» Л. Н. Толстой) | Частые периодические смены настроения, зависимость от внешних событий, жажда деятельности, повышенная говорливость, «скачка» идей. Печальные – подавленность, замедленность реакций и мышлений |
Задание 11. Пользуясь интернет-ресурсами, выполните Характерологический опросник (определение основных направлений характера по К. Леонгарду) (см. Приложение №5)
|
|
|
Итоговый контроль
Выполните тестовые задания № 108-110, 117-120, 125-128, 142-144 (приложение 1).
Литература
Основная:
1. Лукацкий М. А., Остренкова М. Е. Психология [Текст]: учебник. – М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2017. – 704 с.
2. Баданина Л. П. Основы общей психологии [Электронный ресурс]: учебное пособие. М.: Флинта, 2012. - 448 с. – Режим доступа: http: //e. lanbook. com/books/element. php? pl1_cid=25& pl1_id=3741
Дополнительная:
1. Амиров А. Ф. и др. Психология и педагогика [Текст]: курс лекций для студ. мед. вузов: в 2-х ч. Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздрава России, 2013.
2. Амиров А. Ф. и др. Психология и педагогика [Текст]: практикум для студ. мед. вузов: в 2-х ч. Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздрава России, 2013.
3. Амиров А. Ф. и др. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: в 2-х ч. : практикум для студ. мед. вузов (Электрон. текстовые дан). - Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздрава России, 2013.
4. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https: //psychological. slovaronline. com/ СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 672 с.
|
|
|
5. Платонов К. К. Занимательная психология. – М.: РИМИС, 2011. -304с.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8
Тема: Возрастная психология, предмет и методы. Психология развития, факторы и законы.
Цель занятия:
1. Обучающая: создать у обучаемых по названой теме занятия целостные представления о феноменах возрастной психологии и сформировать необходимые психолого-педагогические знания, являющиеся неотъемлемой частью профессиональной компетентности врача-педиатра.
2. Развивающая: содействовать развитию используемых компетенций на основе реализации общепедагогических действий с использованием педагогико-психологических приемов: сравнение, анализ, выделение главного, сопоставления и других.
3. Воспитывающая: способствовать воспитанию положительного отношения к знаниям, процессу учения, а также формированию нравственных взглядов и убеждений на материалах дисциплины.
Цели занятия предполагают формирование и развитие следующих компетенций:
ОК-1 – способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу,
ОК-5 –готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию,
использованию творческого потенциала;
ОК-8 –готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.
Для формирования указанных компетенций обучающиеся должны по данной теме знать:
- содержание ее основных категорий;
- обрести знания об особенностях и сущностных характеристиках основных возрастных этапов развития человека;
- посредством этих знаний создать практические основы для реализации психолого-педагогической деятельности врача.
Обучающиеся должны уметь:
- давать точное соответствие содержания и уровня психического развития и возраста человека;
- осуществлять выбор эффективных психолого-физиологических подходов при решении профессиональных проблем.
Обучающиеся должны владеть:
- навыками сравнения и выделения главного в анализируемых психических явлениях;
- навыками логического и аргументированного анализа психолого-педагогических проблем и явлений.
|
|
|
