Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования
1-я неделя
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира).
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
(лепка).
Социально-коммуникативное развитие
• Хорошо у нас в детском саду.
• Колобок
Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений, конструирование).
Речевое развитие.
Физическое развитие
• Гусеницы и лесенка.
• Подвижно-дидактическая игра «Не задень»
Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов
(ложки, расчески, карандаша и пр. ) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности. Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу
Речевое развитие.
Музыка.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя».
• Имитация движений медведя под музыку
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях
Продолжение табл.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Чтение русской народной сказки «Три медведя».
• Слушание музыки разного характера
Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях. Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами
Художественно-эстетическое развитие
(рисование).
Речевое развитие.
Физическое развитие
• Разноцветный ковер из листьев.
• Упражнения, подвижно-дидактическая игра
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. С пониманием следит за действиями героев кукольного театра; проявляет желание участвовать в театрализованных и сюжетно-ролевых играх
2-я неделя
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира).
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
(аппликация).
Социально-коммуникативное развитие
• Где ночует солнце?
• Большие и маленькие яблочки на тарелке
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений).
Речевое развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Колобок.
• Подвижные игры с колобком
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие
• Звуковая культура речи: звук [и].
• Упражнение на развитие слуха и голоса
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами
Продолжение табл.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Познавательное развитие
• Чтение стихотворений А. Плещеева «Осень наступила», А. Блока «Зайчик».
• Усвоение песенных навыков
Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов
(ложки, расчески, карандаша и пр. ) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности
Художественно-эстетическое развитие
(рисование).
Речевое развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Цветные клубочки.
• Упражнения с мячом
Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий
3-я неделя
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира).
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
(лепка).
Художественно-эстетическое развитие
• Кошка и котенок.
• Подарок любимому котенку
Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений, конструирование).
Социально-коммуникативное развитие.
Речевое развитие.
Физическое развитие
• Андрюша и цыпленок. Дорожки.
• Игры с цыпленком
Соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе)); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их. Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
Продолжение табл.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие
• Рассматривание картинки «Коза с козлятами».
• Пляска под рус-
скую народную мелодию
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие
• Русские народные песенки-потешки: «Кисонька-мурысенька», «Пошел котик на торжок».
• Музыкально-подвижная игра «Поиграем в колпачок и палочку»
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами
Художественно-эстетическое развитие
(рисование).
Физическое развитие.
Речевое развитие
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр. ). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями
4-я неделя
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира).
Художественно-эстетическое развитие
(аппликация).
Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Плоды фруктовых деревьев.
• Консервируем фрукты
Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация). Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений).
Речевое развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Путешествие в лес за грибами.
• Сюжетные упражнения
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу. Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет иг-рать рядом со сверстниками, не мешая
Окончание табл.
им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Социально-коммуника-тивное развитие.
Познавательное развитие
• Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
• Этюд-драматизация «Птички»
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
• Ритмические движения под музыку
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу
Художественно-эстетическое развитие
(рисование).
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Рисование по замыслу.
• Комплекс упражнений «Путешествие»
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми