Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования
1-я неделя
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира).
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
(лепка)
• Наступила зима.
• Снеговик
Соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе)); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их. Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
Познавательное развитие (формирование элементарных
математических представлений, конструирование).
Речевое развитие.
Физическое развитие
• Кот и мыши. Дорожка для колобка.
• Подвижные игры
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Звуковая культура речи: звуки [б], [д].
• Танец-хоровод «На дворе мороз и ветер»
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие
• Чтение «Сказки про глупого мышонка» С. Я. Маршака.
• Игра малой подвижности «Покачай мышонка»
Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях. У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр. ). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями
Продолжение табл.
Художественно-эстетическое развитие
(рисование).
Речевое развитие.
Физическое развитие
• Снежные комочки.
• Игровые упражнения
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр. ). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями. Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами
2-я неделя
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира).
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
(аппликация).
Социально-коммуникативное развитие
• Зима в лесу.
• Снеговик
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений).
Речевое развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Новогодняя елочка.
• Упражнение «Елочки»
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Стихотворение А. Босева «Трое».
• Слушание песни
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу
• Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет».
• Парный танец
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр. ). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием,
Продолжение табл.
Социально-коммуникативное развитие
несложными движениями. Соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе)); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их
Художественно-эстетическое развитие
(рисование).
Речевое развитие.
Физическое развитие
• Деревья на нашем участке.
• Комплекс упражнений «В лесу»
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
3-я неделя
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира).
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
(лепка).
Социально-коммуникативное развитие
• Магазин одежды.
• Вешалки для одежды
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми. Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений, конструирование).
Социально-коммуникативное развитие.
Физическое развитие
• Зайчата. Ворота.
• Подвижные игры
Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация). У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр. ). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.
Продолжение табл.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Звуковая культура речи.
• Музыкальный номер «Мы матрешки»
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса».
• Песня «Новый год»
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу
Художественно-эстетическое развитие
(рисование).
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Речевое развитие
• Знакомство с дымковской игрушкой.
• Комплекс упражнений «Экскурсия по выставке дымковских игрушек»
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр. ). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями. Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу
4-я неделя
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира).
Социально-коммуникативное развитие.
Художественно-эстетическое развитие
(аппликация).
Речевое развитие
• Праздник с игрушками.
• Пирамидки в подарок
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу. Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
Окончание табл.
Познавательное развитие (формирова ние элементарных математических представлений).
Речевое развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Белочка и зайчик.
• Подвижно-дидактические игры
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу. Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Физическое развитие
• Звуковая культура речи.
• Исполнение танца
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие
• Беседа о рус-ской народной сказке «Снегурушка и лиса».
• Чтение стихов
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
Художественно-эстетическое развитие
(рисование).
Речевое развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
• Елочка.
• Комплекс упражнений «Идем в лес»
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу
