 |
Занятие 5 Цып-цып-цып, мои цыплятки. Комплекс Упражнений «Цыплята»
|
|
|
|
Занятие 5 Цып-цып-цып, мои цыплятки. Комплекс Упражнений «Цыплята»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога: учить размазывать краску рукой, дорисовывать карандашом или фломастером детали; формировать представление о круглой или овальной форме предметов, общую моторику; развивать фантазию и воображение при помощи кляксографии; продолжать учить ходьбе на носочках, бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять команды, ориентироваться в пространстве; совершенствовать умения и навыки выполнения общеразвивающих упражнений.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к выполнению комплекса игровых физических упражнений, активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Цып-цып-цып, мои цыплятки»; участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при знакомстве с домашними птицами на птичьем дворе; с интересом слушает стихи М. Майн «У нашей пестрой квочки…», Н. Возиянова «Цыпа-цыпа! ».
Материалы и оборудование: игрушки (цыплята и курочка), мольберт, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (цыпленок, курица), кисти, желтая краска, фломастеры или карандаши, листы бумаги.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к стихотворениям и рассказам о цыплятах и курочке, выяснение отличий между мамой-квочкой и ее детками – цыплятами.
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Создание игровой мотивации.
Воспитатель. Сегодня, дети, мы с вами идем на птичий двор. Там у мамы-квочки из яиц вылупились цыплятки.
Яркие, пушистые
Желтые комочки –
Маленькие деточки
Нашей пестрой квочки,
Словно одуванчики,
В маленьком лукошке.
Клювики раскрытые
Просят хлеба крошки.
Вот как много деток у мамы-квочки.
Прикрепляет к фланелеграфу фигурки курицы и цыплят.
– Давайте познакомимся поближе с ними и научимся, как они, бегать, прыгать и вытягивать шейки.
2. Комплекс упражнений.
Ÿ «Вот бегут цыплятки».
Ходьба на носочках, переходящая в легкий бег.
Ÿ «Курочка смотрит».
И. п. – стоя, руки на поясе;
1 – вытянуть шею вперед;
2 – вернуться в исходное положение.
Ÿ «Курочка крыльями машет, отгоняет кошку».
И. п. – стоя, руки опущены вниз;
1–2 – руки поднять в стороны, как крылышки;
3–4 – опустить руки вдоль по швам.
Ÿ «Цыплята корм ищут».
И. п. – стоя, руки на поясе, ноги на ширине плеч;
1–2 – наклонить туловище вперед;
3–4 – повернуть шею вправо-влево;
5–6 – вернуться в исходное положение.
Ÿ «Поиграем».
Воспитатель – мама курочка, дети – цыплята. По команде «гулять» дети разбегаются, бегают, пищат, «щиплют травку». По команде «под крыло» ищут маму курочку и подбегают к ней.
Ÿ «Пора отдохнуть».
Дети ложатся на коврик и лежат с закрытыми глазами.
3. Рисование.
Воспитатель. У нашей пестрой квочки
Одиннадцать цыплят.
Тут и сынки, и дочки –
И все-то есть хотят.
М. Майн
– Стала мама курица своих цыпляток к обеду собирать: «Цып-цып-цып, мои цыплятки», а они разбежались, под кустиками спрятались и не идут к маме. Только один цыпленок к квочке прибежал (убирает с фланелеграфа фигурки цыплят, оставляя одного). Давайте поможем курочке собрать деток. Мы нарисуем цыплят и сделаем это не кисточками, а пальчиками. Какую краску нам нужно взять из коробочки? (Ответы детей. ) Нам нужна краска желтого цвета. (Показывает детям, как из кляксы можно нарисовать цыпленка, капает краску на каждый лист, дети выполняют рисунок. ) Чего-то не хватает в наших рисунках? Как вы думаете, чего? (Ответы детей. ) Мы не нарисовали цыплятам глазки и клюв. (Дети с помощью воспитателя завершают рисунок. )
|
|
|
4. Рефлексия.
Рисунки детей выставлены на стенде.
Воспитатель. Вот и помогли мы маме-квочке собрать всех цыплят. Давайте теперь их покормим (рисует на листе бумаги точки).
– Цыпа-цыпа! В гости просим!
Угощайтесь вкусным просом!
Словно шарики из ваты,
Прибежали к нам цыплята.
Н. Возиянов
май
2 неделя
Занятие 1 Шестиногие малыши. Цыплята на лугу
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (аппликация).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Цель деятельности педагога: учить устанавливать отличия бабочки от жука: у бабочки яркие, большие, красивые крылья, есть усики, хоботок, бабочка ползает, летает, у жука твердые крылья, жуки ползают и летают, жужжат; составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: эмоционально, заинтересованно наблюдает за насекомыми на прогулке, отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах во время рассматривания и сравнения насекомых, активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Цыплята на лугу», с интересом воспринимает стихи о насекомых.
Материалы и оборудование: картинки с изображением жуков и бабочек, настоящие жуки и бабочки, кукла Катя; желтые цыплята, вырезанные из бумаги; листы зеленой бумаги, клей, кисти, салфетки.
|
|
|
