 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель (ставит на стол игрушку цыпленка).
Не хочу один клевать я!
Пусть скорей приходят братья!
– Где ж они? – Под старой липой!
– Как зовут их? – Цыпа-цыпа!
Г. Виеру
2. Беседа по картинке.
Воспитатель (показывает картинку «Дети кормят курицу с цыплятами»).
Цып-цып-цыплятки,
Есть водица в кадке.
Кто меня боится,
Тем не дам водицы.
Вот бегут цыплятки,
Не боятся кадки!
Возле кадки блюдце,
Все они напьются.
Вопросы:
– С чем девочка вышла во двор?
– Кого зовет она?
– Что девочка говорит?
– Кто прибежал к ней?
– Во что насыпала девочка зернышки?
– Что делают курочка и два цыпленка?
– Кому девочка насыпала зернышки на землю?
– Почему остальные цыплята не едят, по сторонам смотрят, может, они еще не научились клевать?
– Что делает мальчик в белой кепочке?
– Что он говорит цыплятам?
Воспитатель предлагает детям самостоятельно рассказать, что нарисовано на картинке.
3. Слушание музыки.
Воспитатель предлагает прослушать несколько музыкальных композиций, рассказать, какая из них больше понравилась.
4. Рефлексия.
– Что изображено на картинке, которую мы рассматривали?
– Нравится ли вам слушать музыку? Почему?
Занятие 4 Чтение сказки К. Чуковского «Цыпленок». Музыкальная игра «К нам жук влетел…»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
|
|
|
Цели деятельности педагога: познакомить со сказкой К. Чуковского «Цыпленок»; расширить знания детей о жизни животных; учить детей сопровождать чтение (слушание) рассказа жестами, вызывая желание обыграть рассказ; развивать интерес к музыкальным играм, формировать умение двигаться ритмично в соответствии со стихотворным текстом.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к участию в совместной музыкальной игре, с интересом слушает сказку К. Чуковского «Цыпленок», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки, под руководством педагога обыгрывает сказку.
Материалы и оборудование: текст сказки К. Чуковского «Цыпленок», игрушка цыпленок, иллюстрации к рассказу.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. Расскажите, что вы знаете о цыплятах. Какие они? (Ответы детей. )
2. Чтение сказки.
Воспитатель показывает игрушку цыпленка, предлагает послушать сказку про него. Во время чтения воспитатель показывает детям иллюстрации, изображающие героев сказки в соответствующих ситуациях, и сопровождает повествование движениями рук.
– Жил на свете цыпленок. Он был маленький. (Вот такой…)
Но он думал, что он очень большой, и важно задирал голову. (Вот так…)
И была у него мама. Мама его очень любила. (Мама была вот такая…)
Мама кормила его червяками. (И были эти червяки вот такие…)
Как-то раз налетел на маму Черный Кот и погнал ее прочь со двора. (И был Черный Кот вот такой…)
Цыпленок остался у забора один. Вдруг он видит: взлетел на забор большой красивый петух, вытянул шею. (Вот так…)
Он во все горло закричал: «Кукареку! » и важно посмотрел по сторонам: «Я ли не удалец? Я ли не молодец? » Цыпленку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею. (Вот так…)
|
|
|
И что было сил запищал: «Пи-пи-пи-пи! Я тоже удалец! Я тоже молодец! » Но споткнулся и шлепнулся в лужу. (Вот так…)
В луже сидела лягушка. Она увидала его и засмеялась: «Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Далеко тебе до петуха! » (А была лягушка вот такая…)
Тут к цыпленку подбежала мама. Она пожалела, приласкала его. (Вот так…)
При повторном чтении дети под руководством воспитателя обыгрывают сказку.
3. Музыкальная игра «К нам жук влетел…».
Воспитатель напевает, а дети в кругу в такт музыке выполняют движения.
| К нам жук влетел, Зажужжал и запел: «Ж-ж-ж». | Плавные взмахи руками. |
| Вот он вправо полетел, Каждый вправо посмотрел: «Ж-ж-ж». | Правую руку отвести в сторону. Плавный поворот головой в правую сторону. Поворот вокруг себя в правую сторону. |
| Вот и влево полетел, Каждый влево посмотрел: «Ж-ж-ж». | Левую руку отвести в сторону. Плавный поворот головы в левую сторону. Поворот вокруг себя в левую сторону. |
| Жук на нас хочет сесть, Не дадим ему присесть. | Плавные взмахи руками. Плавные отталкивающие движения. |
| Жук наш приземлился, Зажужжал И закружился. | Плавные взмахи руками при одновременном приседании на корточки, подняться. Вращательные движения вокруг себя. |
| Жук, вот правая ладошка, Посиди на ней немножко. | Показать правую ладонь. Левой ладонью как бы погладить жука. |
| Жук, вот левая ладошка, Посиди на ней немножко. | Показать левую ладонь. Правой ладонью как бы погладить жука. |
| Жук вверх полетел И на потолок присел. | Взгляд устремлен вверх. Плавный подъем рук. |
| На носочки мы привстали, Но жука мы не достали. | Подъем на носки. Сожалеющий жест. |
| Хлопнем дружно: Хлоп-хлоп-хлоп, | Хлопки в ладоши. |
| Чтобы улететь он смог: «Ж-ж-ж». | Плавные взмахи руками. |
|
|
|
