 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
– Кто-то все летает за нашим окном. Отгадайте, кто же это:
Все в порядке у пилота.
Он уже готов к полету.
Торт с вареньем проглотил
И моторчик запустил.
(Карлсон. )
– Веселый Карлсон приглашает нас полетать вместе с ним и ответить на его вопросы.
2. Беседа на тему «Листопад, листопад – листья желтые летят…».
– Первый вопрос от Карлсона: «Что такое «листопад»?
Игра «От какого дерева ветка? ».
– Отгадайте названия деревьев по рисунку листьев. Рассмотрите ветви хвойных и лиственных деревьев. Ветки каких деревьев вы видите на рисунке? (Берёза, дуб, клён, липа, ель, сосна. ) Что общего у веток вверху? Внизу? (Вверху ветки лиственных деревьев, внизу – хвойных. ) Чем отличаются хвойные деревья от лиственных? (У лиственных деревьев – листья широкие, плоские, а у хвойных – острые иголки. Лиственные деревья сбрасывают свои листья на зиму, а хвойные – нет. ) Сравните ветки ели и сосны. (У сосны хвоинки длинные, с одной стороны они плоские, а с другой – выпуклые, цвет светло-зелёный, расположены попарно. Шишка у сосны короткая, треугольной формы, на чешуйках есть бугорки. У ели хвоинки короткие, четырёхгранные, тёмно-зелёные, расположены поодиночке. Шишка длинная, блестящая, чешуйки тонкие, с зазубренными краями. ) Почему ель и сосна не сбрасывают хвою на зиму? (Хвоинки узкие, маленькие им надо мало воды, поэтому деревья не сбрасывают хвою на зиму. )
– Сделайте вывод о жизни растений и животных осенью. Вам нравится осень? Какими признаками?
Музыкальная физкультминутка «Собери осенние листья».
| Дует, дует ветер, | Дети дуют, покачивают туловищем. |
| Жёлтые листочки С дерева срывает. И летят листочки С ветки на дорожки, | Движения руками. |
| И бегут по листьям Маленькие ножки. | Лёгкий бег на месте. |
| Мы с тобой гулять пойдём | Шаги на месте. |
| И листочки соберём. | Наклоняемся, «собираем» листочки. |
3. Рисование по замыслу «На чем люди ездят».
|
|
|
– Второй вопрос от Карлсона: «На чем люди ездят? » На чем вам приходилось ездить? Послушайте стихотворение.
Как-то ехала машина!
По дороге за лесок!
Вдруг с машины соскочило!
Запасное колесо!
И прыжками, как лягушка,
Побежал шофёр в лесок.
И догнал он на опушке
Запасное колесо.
Сразу колесо привесил
И поехал с ветерком.
И шофёр здоров и весел
С запасным же колесом.
– Нарисуйте какой-нибудь один вид транспорта.
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Расскажите, что вы нарисовали. Что бы вы хотели дополнить в своих рисунках? Карлсон благодарит вас за работу.
Занятие 4 КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. ОСЕННИЙ КОВЕР
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Цели: формировать понятие числа при счете не только реальных предметов и изображений, но и звуков, движений; учить определять количество предметов по осязанию (на ощупь); закреплять умение работать ножницами; оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению; упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья; развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др. ), чувство цвета, композиции.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: соотносит цифры и количество предметов; ориентируется в пространстве и на плоскости, обозначает взаимное расположение и направление движения объектов; пользуется знаковыми обозначениями; выполняет аппликацию ковра разными способами; оценивает работы сверстников, аргументирует свое мнение.
Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; квадрат из бледно-желтой бумаги, цветная бумага для вырезывания элементов ковра.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
– Давайте поможем Василисе Прекрасной сшить волшебный осенний ковер.
2. Упражнение.
– Возьмите карточки с точками. Покажите карточку, на которой нарисовано столько точек, сколько лапок у кошки. ( 
)
– Покажите, сколько ушек у зайчика. ( 
)
– Сколько может быть колес у мотоцикла? ( или )
– Рассмотрите картинки. Расскажите, что где расположено, используя слово «справа», «слева», «между», «перед», «за».
– Проведите дорожку к одному из домиков. Чтобы узнать, к какому, нужно прочитать «письмо», записанное в рамке. В нем нет слов, но есть линия, которая показывает, к какому домику следует двигаться. «Письмо» читайте снизу вверх: надо идти прямо вверх, а затем повернуть направо.
|
|
|
