 |
3. Аппликация «Осенний ковер».
|
|
|
|
3. Аппликация «Осенний ковер».
– Как располагать узор на предметах квадратной формы?
– Покажите приемы вырезывания из бумаги, сложенной вдвое.
Дети по показу воспитателя вырезают любые фигурки для узора и наклеивают на квадратный лист.
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все поделки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Василиса Прекрасная благодарит вас за помощь.
Занятие 5 РАССКАЗ ПО ПРЕДМЕТНЫМ КАРТИНАМ «ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ». НА ЧЕМ ТЫ ХОТЕЛ БЫ ПОЕХАТЬ
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.
Цели: формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинам; учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета; дать понятие об ударном слоге; закреплять умение определять место ударения в словах.
Целевые ориентиры дошкольного образования: различает жанры литературных произведений; знает и называет авторов любимых произведений; знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном явления природы; пересказывает небольшие литературные произведения, используя соответствующую лексику.
Материалы и оборудование: картинки «Явления природы»; альбомный лист белой бумаги, простой графитный карандаш, цветные карандаши; иллюстрации и игрушки для уточнения представлений о том или ином виде транспорта.
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
1. Организационный момент.
– Снежная королева заколдовала солнечный луч и превратила его в сосульку. Давайте освободим солнечный лучик.
2. Рассказывание по предметным картинам «Явления природы».
– Отгадайте загадки и найдите изображение природного явления на картинках.
| Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали. А пошли искать их днём, Ищем, ищем – не найдём. (Роса. ) | Пушистая вата Плывёт куда-то. Чем вата ниже, Тем дождик ближе. (Облака. ) |
Хлеба краюшка висит над избушкой.
Собаки лают, достать не могут.
(Месяц. )
| Говорю я брату: – Ох, с неба сыплется горох! – Вот чудак, – смеётся брат, – Твой горох ведь это… (град). | С неба падают зимою И кружатся над землею Легкие пушинки, Белые… (снежинки). |
| Растёт она вниз головой, Не летом растёт, а зимой. Но солнце её припечёт – Заплачет она и умрёт. (Сосулька. ) | Рассыпала Лукерья Серебряные перья, Закрутила, замела, Стала улица бела. (Метель. ) |
| Бежал по тропке луговой – Кивали маки головой. Бежал по речке голубой – Речка сделалась рябой. (Ветер. ) | Живёт без тела, Языка не имеет, А всем ответит. (Эхо. ) |
| Седой дедушка у ворот Всем глаза заволок. (Туман. ) | Раскалённая стрела Дуб свалила у села. (Молния. ) |
| Не колючий, светло-синий По кустам развешан… (иней). | Вода по воде плавает. (Лёд. ) |
| Что, дотронувшись едва, Превращает в дым дрова? (Огонь. ) | Рассыпала Лукерья Серебряные перья. (Метель. ) |
| Прозрачен, как стекло, А не вставишь в окно. (Лед. ) | Крашеное коромысло Через реку повисло. (Радуга. ) |
| Ты весь мир обогреваешь, Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все… (солнце). | Вился, вился белый рой, Сел на землю – стал горой. (Снег. ) |
В тихую погоду – нет нас нигде,
|
|
|
А ветер подует – бежим по воде.
(Волны. )
Голубой шатер весь мир накрыл.
(Небо. )
– Назовите явления природы, которые можно наблюдать только летом. Какие явления можно наблюдать весной? А какие – только осенью? Назовите явления природы, которые можно наблюдать только зимой.
3. Рисование по замыслу «На чем ты хотел бы поехать».
– Вспомните, как путешествует Снежная королева? (Она летает по воздуху на снежных санях. )
Послушайте стихотворение Л. Некрасовой «Машина».
| Машина, машина, Куда ты едешь? Машина, машина, Кого ты везешь? Би-би-би, би-би-би! | Машина, машина, Народ впереди, Машина, машина, Погромче гуди! Би-би-би, би-би-би! |
| Машина, машина, Ты нас покатай, Машина, машина, Быстрей поезжай! Би-би-би, би-би-би! | Машина, машина, Ты всех обгони, Машина, машина, Направо сверни! Би-би-би, би-би-би! |
Машина, машина,
Вези нас домой.
Машина, машина,
Приехали! Стой!
Би-би-би, би-би-би!
– На чем люди ездят? На чем вам приходилось ездить? Послушайте стихотворение С. Капутикян «Поезд».
«Ту-ту-ту! Откройте путь!
Поезд я – не кто-нибудь».
Все вагоны встали в ряд,
С паровозом говорят:
«Тук-ук-тук! Тук-ук-тук!
Паровоз наш верный друг! »
Паровоз пускает дым,
Так он отвечает им:
«Чу-чу-чу, качу-чу-чу,
Рельсы гладкие топчу!
Чу-чу-чу, качу-чу-чу,
Все вагоны покачу!
Поглядите – вот перрон.
Эй, ребята, все в вагон! »
– Нарисуйте какой-нибудь один вид транспорта.
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор.
– Что бы вы хотели дополнить в своих рисунках? Солнечный лучик благодарит вас за помощь.
ОКТЯБРЬ
1 НЕДЕЛЯ
Занятие 1 ЭКСКУРСИЯ В ШКОЛУ. РАССКАЗ К. Г. ПАУСТОВСКОГО «ТЕПЛЫЙ ХЛЕБ»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
|
|
|
Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная.
Цели: расширить представления о школе; формировать мотивацию к обучению в школе; учить осмысливать содержание рассказа, давать оценку поступкам героев; способствовать развитию связной речи.
Целевые ориентиры дошкольного образования: принимает активное участие в игре; умеет договариваться со сверстниками и распределять действия в совместной деятельности; пересказывает содержание небольшого литературного произведения, оценивает поступки и характер героев рассказа, используя в речи соответствующую лексику; сопереживает героям рассказа.
Материалы и оборудование: картинки с изображением школьных принадлежностей для учеников и учителей и предметов, не относящихся к обучению в школе.
|
|
|
