 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
– Незнайка просит вас провести для него экскурсию в школу.
2. Игра «Экскурсия в школу».
– Где проходят уроки в школе? (В кабинетах. ) А как понять, в каком кабинете математика или пение?
На дверях висят таблички с названиями школьных дисциплин.
– Посмотрите на картинки с изображением предметов. Подумайте, каким учителям и на каких уроках пригодятся.
– Отгадайте загадки про школьные предметы.
| Шар не велик, А лениться не велит, Если знаешь предмет, То покажет целый свет. (Глобус. ) | По черному белым Пишут то и дело. Потрут тряпицей – Чистая страница. (Доска. ) |
| В этой узенькой коробке Ты найдешь карандаши, Ручки, перья, скрепки, кнопки, Что угодно для души. (Пенал. ) | Если ты его отточишь, Нарисуешь все, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж. Что же это?.. (Карандаш. ) |
| Если ты не прачка, друзья, Стираю старательно я. (Резинка. ) | Белый камешек растаял, На доске следы оставил. (Мел. ) |
| Новый дом несу в руке, Дверца дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. (Портфель. ) | То я в клетку, то в линейку, Написать во мне сумей-ка, Можешь и нарисовать. Что такое я?.. (Тетрадь. ) |
3. Игра «Что положить в портфель? ».
– Рассмотрите нарисованные предметы. Какие из них понадобятся вам в школе?
4. Чтение рассказа К. Г. Паустовского «Теплый хлеб».
Воспитатель читает рассказ К. Г. Паустовского «Теплый хлеб».
Вопросы:
– Как вы понимаете словосочетание «тёплый хлеб»?
|
|
|
– Понравился ли вам мальчик? Почему?
– Какой Филька? Почему он такой? Почему его зовут не Филей или Филипком, а Филькой? Почему он живёт с бабкой?
– Почему Филька и бабка только вдвоём?
– Вам жалко Фильку? Почему? (Неласковому и нелюбимому всегда гораздо труднее живётся, чем доброму и приветливому, которого все любят. )
– Что произошло?
– Как бабушка указала Фильке на его поступок?
– Какое решение принял Филька?
– Как вы думаете, что ещё не сделал Филька?
– Почему при чтении этого рассказа у вас, ребята, менялось настроение?
– Вам запомнилась бабушка Фильки? Чем?
– У кого есть бабушки? Прислушиваетесь ли вы к их советам?
– В чем сходство истории, произошедшей с Филькой, с историей, рассказанной бабушкой?
– Что произошло в душе мальчика после этого рассказа бабушки?
– Понял ли Филька, что совершил очень дурной поступок и надо содеянное исправлять?
– Что придумал Филька?
– Почему сказка называется «Тёплый хлеб»?
– Как вы отнеслись к герою сказки после того, как он не только сожалел о своей жестокости, но и принял на себя вину в случившейся беде?
– Счастлив тот человек, в чьей душе есть совестливость, доброта, деятельное сострадание.
5. Итог занятия.
– Назовите главных героев этого произведения.
– О чем хотел рассказать автор?
Занятие 2 КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. ПЛОТ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, конструктивная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Цели: формировать понятие о том, что число (количество предметов) не зависит от их расположения, расстояния между ними, цвета, формы, размера и направления счета, что число изменяется только в том случае, если к группе добавляются предметы или удаляются из нее; учить мастерить плот из веточек, соразмеряя их по толщине и длине; развивать глазомер, точность движений; закрепить навыки анализа образца игрушки, представленного в виде модели, умение схематично изображать последовательность работы и пользоваться наглядным планом в ходе изготовления поделки; выявить простейшие числовые представления у детей, умения различать предметы по цвету, форме, расположению.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: сравнивает геометрические фигуры по цвету, форме, размеру и объединяет их в группы по одному из признаков; ориентируется на плоскости и обозначает взаимное расположение предметов; способен конструировать плот и соотносить конструкцию с назначением этого плота.
Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; веточки, береста или бумага, нитки, проволока, листы бумаги, карандаш; набор из 9 фигур: 1 красный круг, по 2 желтых и зеленых треугольника, по 2 красных и синих квадрата.
|
|
|
