 |
4. Итог занятия. Декабрь. 2 неделя. Занятие 1 воздушный транспорт. Знакомство с произведением И. Сурикова «зима». Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор.
ДЕКАБРЬ
2 НЕДЕЛЯ
Занятие 1 ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ. ЗНАКОМСТВО С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ И. СУРИКОВА «ЗИМА»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
Цели: расширять представления о видах транспорта; познакомить с воздушным видом транспорта, с профессиями людей, работа которых связана с воздушным транспортом; рассказать об истории развития воздушного транспорта; помочь почувствовать красоту природы в стихотворении, выучить его наизусть; закрепить знание о различии стихотворного и прозаического жанров; учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию.
Целевые ориентиры дошкольного образования: знает названия предметов воздушного транспорта и названия профессий людей, которые на этом транспорте работают; активно участвует в игре, моделирует предметно-игровую среду; анализирует содержание стихотворения, умеет объяснять незнакомые слова и выражения с помощью педагога.
Материалы и оборудование: фотографии воздушного транспорта; иллюстрации зимней природы.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.
– К нам прилетела Баба Яга. Как называется ее транспорт? (Ступа. ) Давайте расскажем ей, на чем сегодня летают люди.
2. Воздушный транспорт.
– Отгадайте загадки:
|
|
|
Вот стальная птица
В небеса стремится,
А ведет ее пилот.
Что за птица?
(Самолет. )
Летит птица-небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит.
(Самолет. )
Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звезд.
(Ракета. )
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полет
Наш российский… (вертолет).
Ни пера, ни крыла, а быстрее орла,
Только выпустит хвост –
Понесется до звезд.
(Ракета. )
Закружу, заверчу, в небеса улечу.
(Вертолет. )
Воспитатель на доске открывает картинки-отгадки.
– Что объединяет все эти предметы? (Это воздушный транспорт. )
– Какой транспорт называют воздушным?
– Назовите профессии людей, которые управляют воздушным транспортом.
Игра «Самолет».
– Я буду читать текст, а вы выполняйте соответствующие движения и звукоподражания.
Воспитатель. Поиграем в самолет?
Дети. Да.
Воспитатель. Вы все – крылья, я – пилот.
Получили инструктаж –
Начинаем пилотаж.
Дети (строятся друг за другом).
В снег летим мы и в пургу.
Дети. У-у-у!
Воспитатель. Видим чьи-то берега.
Дети. А-а-а!
Воспитатель. Ры-ры-ры – рычит мотор.
Выполняют круговые движения руками.
Мы летаем выше гор.
Бегают по всей площадке.
Вот снижаемся мы все
Приседают на одно колено.
К нашей взлетной полосе!
Что ж – закончен наш полет.
До свиданья, самолет!
Машут рукой.
3. Чтение стихотворения И. Сурикова «Зима».
– Зима. Как долго ждали мы ее прихода. Мы все наблюдали, как шла борьба между осенью и наступлением зимы. Вспомните, когда выпал первый снег? (Первый снег выпал в ноябре, но он быстро растаял. )
|
|
|
– А что такое снег? (Снег – это замерзшая вода. )
– Когда на улице тепло, с неба падает дождь, а когда холодно – снег.
– Послушайте стихотворение И. Сурикова «Зима».
Вопросы:
– Понравилось стихотворение?
– Как бы вы его назвали?
– Объясните слова и выражения: «пеленою», «принакрылся», «непробудно», «божьи», «труженик-крестьянин», «стужа».
4. Итог занятия.
– Какие картины вы бы нарисовали к стихотворению «Зима», если бы вам предложили сделать к нему иллюстрацию?
Занятие 2 СЧЕТ. СРАВНЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР. СНЕГОВИК
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, конструктивная.
Цели: упражнять в назывании последующих и предыдущих чисел, в сравнении рядом стоящих чисел; закреплять умение выполнять изделия из бросового материала.
Целевые ориентиры дошкольного образования: соотносит геометрические фигуры по форме и размеру; ориентируется на плоскости, определяет взаимное расположение предметов; решает логические задачи; выполняет фигуру снеговика по образцу из различных материалов; знает и соблюдает правила безопасности, работая с острыми и колющими предметами.
Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; маленькая бутылочка из-под йогурта, красная баночка из-под йогурта, шнурок или ленточка, оранжевый элемент от детской мозаики, перец горошком, цветной красный картон.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
– В какие игры вы любите играть зимой на улице? Кто из вас любит лепить снеговика? Давайте сейчас слепим Снеговика.
|
|
|
