 |
3. Рисование «Новогодний праздник в детском саду».
|
|
|
|
3. Рисование «Новогодний праздник в детском саду».
– Старичок Лесовичок просит нас не рубить под Новый год ели и сосны. А украшать на праздник искусственные елочки. Послушайте стихотворение Раисы Кудашевой «Елка».
| Гнутся ветви мохнатые Вниз к головкам детей; Блещут бусы богатые Переливом огней; Шар за шариком прячется, А звезда за звездой, Нити светлые катятся, Словно дождь золотой… | Поиграть, позабавиться Собрались дети тут. И тебе, ель-красавица, Свою песню поют. Все звенит, разрастается Голосков детских хор, И, сверкая, качается Елки пышный убор. |
– Расскажите про новогодний праздник в детском саду. Как украсили елку? Какие выступления детей вы запомнили? Какие костюмы были у детей? Чей костюм вам понравился? Давайте нарисуем новогодний праздник в детском саду.
– Подумайте, где будет расположена елка на листе бумаги (в центре, сбоку)? А где – дети? Сначала мы нарисуем елку краской, затем простым карандашом танцующих детей, потом – «украсим» елку и раскрасим костюмы детей. Расскажите, как смешивать краски с белилами для получения новых оттенков. Рассмотрите таблицу «Смешивание цветов».
| СИНИЙ | + | ЖЕЛТЫЙ | = | ЗЕЛЕНЫЙ |
| ЖЕЛТЫЙ | + | КОРИЧНЕВЫЙ | = | КРАСНЫЙ |
| КОРИЧНЕВЫЙ | + | СИНИЙ | = | ФИОЛЕТОВЫЙ |
| ЖЕЛТЫЙ | + | КРАСНЫЙ | = | ОРАНЖЕВЫЙ |
| ЖЕЛТЫЙ | + | ЗЕЛЕНЫЙ | = | САЛАТОВЫЙ |
Дети изображают новогодний праздник, используют прием смешивания цветов.
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки, выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Какие цвета вы смешивали, чтобы получить фиолетовый, оранжевый, салатовый? Какие моменты праздника вы изобразили?
Занятие 4 КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. ФИЛИМОНОВСКАЯ ИГРУШКА
|
|
|
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.
Цели: закрепить знания об отношении целого и его частей, приемы деления на две равные части; ввести понятие «одна вторая часть»; упражнять в делении и составлении целой фигуры, работая с листом бумаги, квадратом, кругом; закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции фигуры, придавать линиям плавность, изящность.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет находить взаимосвязь между целым множеством и различными его частями; называет числа в прямом и обратном порядке; имеет представление об особенностях изготовления филимоновских игрушек и истории их создания; пересказывает содержание беседы об игрушках по вопросам педагога; эмоционально реагирует на красоту изделий народных промыслов.
Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; филимоновские игрушки; глина, стеки, вода или смоченная в воде губка для сглаживания поверхности изделия.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Послушайте стихотворение и рассмотрите филимоновкие игрушки.
Филимоновская деревушка!
Синий лес, холмы, косогор.
Лепят там из глины игрушки
И расписывают до сих пор.
Да, из красной обычной глины
Появляются вдруг на свет
Зайцы, коники, павлины
И солдатики – войска цвет.
В. Василенко
2. Количество и счет.
– Найдите закономерность и поставьте точки в пустые квадраты.
– Ответьте на вопрос в стихотворении-шутке.
Кот Базилио с лисой
|
|
|
Торговали пастилой.
Кот сказал: «Один плюс пять
Будет восемь». – Лжет опять?
Сколько будет – напиши
И незнайкам подскажи.
1 + 5 = 8?
1 + 5 = 
В каждой полоске выберите и отметьте крестиками две фигуры, из которых можно составить прямоугольник.
|
|
|
