 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– У меня на столе лежит «Карта сокровищ». Давайте отправимся в путешествие по этой карте и попробуем найти эти сокровища.
2. Игра-экскурсия «В музее».
– Первая остановка «Музеи города». Музей – учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и показом предметов – памятников естественной истории, материальной и духовной культуры. Сначала это понятие обозначало коллекцию предметов (экспонатов) по искусству и науке, затем, с XVIII века, оно включает в себя также здание, где располагаются экспонаты. С XIX века присоединилась научно-исследовательская работа, проводимая в музеях. В настоящее время существует множество различных музеев, в каждом из которых хранятся шедевры мирового или регионального масштаба. По тематике музеи делятся на следующие: музеи истории, музеи техники, краеведческие музеи, музеи искусства, зоологические музеи, литературные музеи, музеи, посвященные определенному предприятию или учреждению, музеи профессии и другие.
Послушайте отрывок стихотворения «Экскурсовод»:
| Если вы в музей пойдете, Трудно будет вам понять Без ученой строгой тети, Где осмотр ваш начинать. Тетя за собой неспешно Группу целую ведет. Слушают ее прилежно, Ведь она – экскурсовод. Перед нами – экспонаты: Мамонт вот до потолка. Знаю, этот зверь, ребята, Вам знаком наверняка. | Рядом – трудно нам поверить – Первобытный человек. Жил в холодной он пещере, Был его недолог век. Первый вот топор и сети, Лук и стрелы тоже есть. Словно разные столетья Чередой проходят здесь. Так бродить с экскурсоводом Мы готовы целый день. |
– Людей каких профессий можно встретить в музее?
|
|
|
– Отгадайте загадки:
Натянутый холст, краски, треножник –
Пишет с натуры картину... (художник).
Он рассказывает внятно,
Он экскурсии ведёт.
Нам становится понятно
То, что он –... (экскурсовод).
3. Чтение русской народной сказки «Петушок – Золотой гребешок и жерновцы».
– Вторая остановка «Сокровища русских сказок». Послушайте русскую народную сказку «Петушок – Золотой гребешок и жерновцы». (Читает сказку. ) Понравилась вам сказка? Назовите героев этой сказки. Что такое жерновцы? Жерновцы – это маленькие жернова, а жерновами
на мельнице зерно мелют. Бывает большая мельница – она на речке стоит, ее жернова вода вертит, а бывает мельничка маленькая, ручная, ее жерновцы может один человек поворачивать. Вот о такой ручной мельнице и говорится в этой сказке. Можно назвать эту сказку волшебной? Да, в этой сказке много волшебных предметов. Кто их перечислит? (Желудь, жерновцы и кочеток – золотой гребешок. ) Как вы думаете, какой из них самый волшебный? (Желудь. ) Конечно, желудь, ведь с него все началось, из него вырос дуб до неба. Сначала старик со старухой желудями наелись, от голода спаслись, а потом с помощью дуба получили кочетка – золотого гребешка и жерновцы. А кто такой кочеток? (Петушок. ) В некоторых областях до сих пор петуха называют «кочет», «коч». А так ли важен петушок в сказке? Не будь кочетка, не вернулись бы жерновцы к старикам. Почему старик со старухой не захотели продавать жерновцы? Почему боярин украл жерновцы? Какие вы еще знаете сказки, где чужое добро вызывает зависть? Про какого героя нашей сказки можно сказать: «В огне не горит, в воде не тонет»? Какие вы знаете сказки, где есть герой петушок? Как вы думаете, почему гости боярина кочетка испугались и побежали из дома? Что в сказке названо золотым? (Золотой гребешок и жерновцы. ) Золотой на сказочном языке значит волшебный. В разных сказках встречаются золотые яблочки, золотоволосые красавицы, золотое перо жар-птицы, золотая рыбка. Эту сказку мы разыграем по ролям. Но прежде выучим слова и действия героев. А еще весной посадим в землю маленький желудь и будем ждать, когда из него вырастет дуб.
|
|
|
4. Итог занятия.
– Назовите главных героев этого произведения.
– О чем хотел рассказать автор?
– О каких сокровищах рассказала нам карта? (Экспонаты в музеях и русские народные сказки в библиотеке. )
Занятие 2 СЧЕТ. ОРИГАМИ «БОЖЬЯ КОРОВКА»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, конструктивная.
Цели: систематизировать знания о числе 7 и цифре 7; формировать представление о составе числа 7 из двух меньших; учить раскладывать число 7 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.
Целевые ориентиры дошкольного образования: знает состав числа 7; умеет раскладывать число 7 на два меньших; решает задачи в стихах, в дидактических играх; выполняет «божью коровку» из бумаги способом оригами по инструкции педагога.
Материалы и оборудование: карточки с цифрами, рисунок с изображением ежа с цифрами 1, 2, 3, 5, 6 на иголочках; цветная бумага красного цвета и картон черного цвета, черный фломастер, черная тонкая проволока (для усиков), подвижные глазки, клей, ножницы; квадраты и круги синего и красного цветов; образец игрушки оригами «Божья коровка».
|
|
|
