 |
3. Рисование «Первомайский праздник в городе (в поселке)».
|
|
|
|
3. Рисование «Первомайский праздник в городе (в поселке)».
– Послушайте стихотворение С. Козлова «Май». О каком празднике рассказал поэт? Какое настроение передает автор?
Первый день, месяц май!
Подымайся и вставай!
И не майся, просыпайся,
С песней солнышко встречай!
– Здравствуй, Май! Кукареку!
Умываться побегу.
А за праздничным столом
Я скажу гостям и маме:
«Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром! »
– 1 Мая – праздник Весны и Труда. В нашей стране это праздник мира и свободного, вдохновенного труда во имя расцвета Отчизны. Рассмотрите открытки и плакаты к 1 Мая, детские рисунки на эту тему. А вот и разноцветные шары. Сегодня мы будем рисовать эти шары. Рассмотрите их и скажите, какой они формы. В какие цвета покрашены шары? Одинакового ли они размера? Давайте выполним упражнение на изображение различных овалов. Послушайте отрывок стихотворения Я. Акима «Цветные огоньки»:
В праздники на улицах
В руках у детворы
Горят,
Переливаются
Воздушные шары –
Разные-разные:
Голубые,
Красные,
Жёлтые,
Зелёные
Воздушные шары.
Очень любят шарики
Ребята в эти дни,
У каждого
За пуговку
Привязаны они…
– Рисунок воздушных шаров нужно выполнить сначала простым карандашом, а затем раскрасить акварелью. Обратите внимание на то, что на поверхности шара имеется блестящее пятнышко – это место надо оставить белым, незакрашенным. Это блик. Тогда шар будет казаться объемным.
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Что мы узнали интересного о временах года?
Занятие 4 ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О ФОРМЕ. ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
|
|
|
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная.
Цели: познакомить с геометрическими задачами-головоломками на выкладывание контура геометрических фигур; упражнять в видоизменении геометрических фигур; развивать наблюдательность; учить видеть знакомые геометрические фигуры в предметах реального мира, конструировать их по выкройкам и чертежам; совершенствовать умения создавать геометрические фигуры по описанию, видоизменять их по условию, делать доступные обобщения; закреплять умение лепить животных, передавая характерную форму и пропорции тела и частей, знания о геометрических телах и их свойствах.
Целевые ориентиры дошкольного образования: решает геометрические задачи; умеет видоизменять геометрические фигуры и создавать новые; узнаёт по внешнему виду и называет животных жарких стран; самостоятельно лепит фигуры животных по образцу, используя различные приемы лепки.
Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; фотографии животных жарких стран; глина, стеки, палочки.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– У нас в гостях Чебурашка. Давайте познакомим его с геометрическими фигурами, а затем встретимся с животными Африки.
2. Закрепление знаний о форме.
– Рассмотрите картинку. Какой человечек«лишний»?
– Рассмотрите роботов. Какими частями они похожи, а какими отличаются?
– Сравните карточки. Чем они похожи? Чем отличаются?
а) 
б) 
– Рассмотрите, в какой последовательности расположены фигуры. Не нарушая закономерности, нарисуйте в пустой клетке недостающую фигуру.
|
|
|
– Найдите «лишний» рисунок.
– Покажите стороны фигур и вершины.
|
|
|
