 |
4. Итог занятия. Занятие 2 закрепление знаний о форме. Лягушка из бумаги. Содержание организованной деятельности детей. 1. Вводное слово воспитателя.
|
|
|
|
4. Итог занятия.
– Назовите главных героев произведения, которое вы услышали. О чем хотел рассказать автор?
Занятие 2 ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О ФОРМЕ. ЛЯГУШКА ИЗ БУМАГИ
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, конструктивная.
Цели: уточнить представление о четырехугольнике и его свойствах; ввести понятие «многоугольник», познакомить с его признаками; учить называть форму геометрической фигуры и отдельных ее частей; упражнять в составлении фигур из множества частей; закрепить понятия «сначала», «потом», «после этого», «слева», «справа», «между».
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет сравнивать по форме предметы окружающего мира с геометрическими фигурами; ориентируется в окружающем мире и на плоскости, обозначает взаимное расположение предметов, используя понятия «справа», «слева», «между», «вверху», «внизу»; конструирует лягушку из бумаги способом оригами по инструкции педагога.
Материалы и оборудование: карточки с заданиями, геометрический материал; цветная бумага; клей; ножницы; иллюстрации с изображением легковой, грузовой машин и автобуса, полоски бумаги.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Лягушонок Прыг-Прыг потерял свою маму. Давайте поможем им найти друг друга.
2. Закрепление знаний о форме.
Воспитатель раздает рисунки с изображением предметов разной формы и геометрические фигуры.
|
|
|
– Найдите и назовите предметы треугольной, квадратной, прямоугольной, круглой формы.
Воспитатель раздает детям листы с точками и указывает
на образец.
– Нарисуйте по точкам такой же крест.
– Догадайтесь, какой предмет «лишний» в каждом ряду?
– Отгадайте загадки:
| Ты на меня, ты на него, На всех нас посмотри. У нас всего, у нас всего, У нас всего по три. Три стороны и три угла, И столько же вершин. И трижды трудные дела Мы трижды совершим. (Это треугольники. ) | Нет уроков у меня, И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? (Круг. ) |
Игры.
«Веселые человечки».
– Эти человечки живут в домах, чем-то похожих на них самих. Покажите домик каждого человечка.
Если кто-нибудь из человечков остался без дома, нарисуйте для него подходящий дом. Если вы не нашли жильца какого-нибудь дома, нарисуйте его сами.
– Из каких геометрических фигур составлены данные рисунки?
«Построим гараж».
Воспитатель или один из детей строит гараж, обозначая его полосками бумаги на магнитной доске. (Остальные дети строят гаражи на своих столах. ) Ставят в левую часть гаража легковую машину, в правую – грузовую, автобус располагают между легковой и грузовой машинами. По заданию воспитателя определяют положение машин в гараже и сравнивают их по цвету и размеру.
– Ответьте на вопросы в стихах.
Шел Кондрат
В Ленинград,
А навстречу – двенадцать ребят.
У каждого по три лукошка,
В каждом лукошке – кошка,
У каждой кошки – двенадцать котят,
У каждого котенка
В зубах по четыре мышонка.
И задумался старый Кондрат:
«Сколько мышат и котят
Ребята несут в Ленинград? »
(Нисколько. )
– Глупый, глупый Кондрат!
Он один шагал в Ленинград.
А ребята с лукошками,
С мышами и кошками
|
|
|
Шли навстречу ему – в Кострому.
|
|
|
