 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– К нам пришло письмо: «Злая Волшебница заколдовала всех бабочек. Теперь мы, луговые цветы, погибнем. Помогите вернуть бабочек. Давайте выручать луговые цветочки. Нам надо выполнить интересные задания и расколдовать бабочек.
2. Задание на ориентировку в пространстве.
– Сравните картинки.
Расскажите, чем они похожи? Чем различаются? (Машины едут в разных направлениях. )
– Рассмотрите схемы на доске:
Что вы можете сказать о направлении движения воздушного шарика? (Он летит снизу вверх. ) Что вы можете сказать о направлении движения мяча? (Он летит сверху вниз. ) Давайте проведем опыт, подбрасывая вверх мячик, перо птицы, воздушный шарик, бумажный самолетик, ботинок. (Мячик быстро упал вниз, перо птицы медленно падало вниз, воздушный шарик полетел вверх, бумажный самолетик полетел вверх и спустился вниз и т. д. ) Какие предметы долго не упадут на землю, если их бросить с высоты. (Перо, воздушный шар. )
– Рассмотрите схему на доске:
Что вы можете сказать о направлении движения Миши и Маши? Покажите с помощью направленных отрезков (дуг), что Маша идет в школу, а Миша идет в детский сад.
3. Изготовление оригами «Бабочка».
– Рассмотрите образец и схему работы.
| 
|
| 
|
Этапы работы:
1. Подготовьте квадрат любого яркого цвета. Согните его по диагонали.
2. Полученный треугольник сложите пополам.
3. Разверните поделку, чтобы раскрывающиеся стороны были сверху. Отогните верхние острые углы в разные стороны.
4. Приклейте бумажные усики. Готовую бабочку можно украсить кружочками их цветной бумаги или раскрасить.
|
|
|
Дети выполняют оригами «Бабочка» по инструкции.
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все поделки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные.
Занятие 3 РУССКАЯ БЕРЕЗА. БЕРЕЗОВАЯ РОЩА
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, музыкальная, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.
Цели: уточнять и углублять знания о взаимосвязи человека и природы; формировать культуру общения с природой, эстетическое отношение к природе, любовь к родине.
Целевые ориентиры дошкольного образования: знает особенности климата родного края; узнает и называет деревья, кустарники, цветы; имеет представление о значении березки в жизни русских людей, знает связанные с ней традиции; знает фамилии авторов прочитанных стихотворений о березе; выполняет рисунок березовой рощи по образцу и по инструкции педагога; эмоционально откликается на красоту русской природы.
Материалы и оборудование: репродукции картин русских художников, аудиокассета с песней «Отчего так в России березы шумят…» и музыкой песен «Вы шумите, березы», «Во поле береза стояла»; альбомные листы; кисти; акварельные и гуашевые краски.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Отгадайте загадку:
Белый чёрным шит
Сарафан на ней.
Ветер к ней спешит,
Чешет кудри ей,
Зелена коса развевается,
В ярком солнышке купается.
(Береза. )
– Береза приглашает нас в гости.
|
|
|
