 |
4. Итог занятия. Занятие 4 ориентировка в пространстве. Аппликация «терем-теремок». Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. О каком дереве мы сегодня беседовали? Что вы узнали нового о березе?
Занятие 4 ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ. АППЛИКАЦИЯ «ТЕРЕМ-ТЕРЕМОК»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная.
Цели: закреплять умение правильно ориентироваться в пространстве; уточнить понятия «вверху – внизу», «слева – справа», «выше – ниже», «правее – левее»; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Целевые ориентиры дошкольного образования: ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости; умеет определять положение объектов по схеме, используя в речи понятие «выше – ниже», «справа – слева», «правее – левее»; самостоятельно придумывает оформление теремка и выполняет его аппликацию по образцу и инструкции педагога.
Материалы и оборудование: карточки с заданиями, геометрический материал и предметы для счета; цветная бумага; клей; ножницы; цветной картон.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Кукла Маша и зайчата решили построить теремок. Но не знают, с чего начать. Давайте поможем им.
2. Ориентировка в пространстве.
– Нарисуйте справа по точкам такую же фигуру, как и слева.
– Сделайте все рисунки одинаковыми.
Игра «Третий лишний».
– В каждом ряду найдите «лишний» предмет. Объясните, почему он «лишний».
|
|
|
– Рассмотрите схему на доске:
– Кто из детей находится ближе к детскому саду? Кто находится дальше?
3. Аппликация «Терем-теремок».
– Отгадайте загадку:
В поле появился дом.
Поселились в доме том:
Мышка по имени Норушка,
И лягушечка Квакушка,
Ёж, Лисица и Зайчишка.
А ещё лохматый Мишка
Позже поселился тут.
Как все домик тот зовут?
Вьётся над трубой дымок.
Этот домик –... (теремок).
– Рассмотрите иллюстрации теремов из сказок. Сравните формы, декоративные элементы теремков: башни, купола, крылечки, ставни, балконы. Вырежьте детали теремка из цветной бумаги, наклейте их на лист.
Дети самостоятельно придумывают детали теремка или используют примеры теремков на иллюстрациях.
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все аппликации и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Чем похожи и чем отличаются ваши теремки?
Занятие 5 СКАЗКИ ПУШКИНА. ВЕСНА
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: восприятие художественной литературыи фольклора, коммуникативная, игровая, изобразительная.
Цели: закреплять умения рассказывать о своих любимых книгах, инсценировать любимые фрагменты произведений; воспитывать интерес к художественной литературе; закреплять умение передавать на рисунке картины природы, характерные признаки весны; развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета; учить приему размывки, рисовать по сырой бумаге.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет представление о творчестве А. С. Пушкина; знает биографию поэта и название произведений; активно принимает участие в игре-викторине по сказкам А. С. Пушкина; умеет сотрудничать со сверстниками, договариваться с ними о совместных действиях; самостоятельно выполняет рисунок с изображением весны, используя прием размывки.
|
|
|
Материалы и оборудование: листы белой бумаги; акварель, гуашь-белила, кисти; портрет А. С. Пушкина; выставка книг А. С. Пушкина.
|
|
|
