 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент. Повторение изученного о геометрических фигурах.
Задание 1. Воспитатель показывает геометрические фигуры, дети их называют.
Задание 2. На сюжетной картинке дети должны найти и назвать предметы прямоугольной формы.
Задание 3. Воспитатель называет любую геометрическую фигуру, а дети – предметы, которые имеют такую форму.
2. Чтение стихотворения «Шар».
Воздушный мячик надуваю. Он круглый, как и плоский круг.
Его, как мячик, я катаю, Но кругу он объемный друг.
Бросаю вверх, опять ловлю. Такой же формы апельсин,
На форму я его смотрю. Арбуз, и мяч, и мандарин.
Фигуру, что могу катать,
Я буду шаром называть.
3. Упражнение «Найди шар».
Воспитатель показывает фигуру – шар.
Дети находят на картинке предметы шарообразной формы.
4. Игра «Что катится? ».
Воспитатель проводит черту на полу. Двое детей должны прокатить до этой черты куб и шар.
Воспитатель. Почему шар катится быстрее?
Что устойчивее: шар или куб?
5. Счет до 3. Порядковое числительное «третий».
Воспитатель помещает на доску 3 картинки с изображением деревьев (березы, ели, дуба) и просит детей посчитать деревья, сравнить их по высоте, толщине.
– Назовите первое дерево. (Береза. )
– Назовите второе дерево. (Ель. )
– Дуб – третье дерево.
– Какое по счету дерево береза?
– Какая по счету ель?
– Какой по счету дуб?
6. Упражнение «Пересчитай листья».
Воспитатель прикрепляет на доску листочки дуба, рябины, клена. Дети называют листья. (Дубовый, рябиновый, кленовый. )
Вопросы:
– Какой лист первый? Второй? Третий?
|
|
|
7. Раскрашивание.
Воспитатель раздает каждому ребенку картинку с силуэтным изображением деревьев. По заданию дети должны раскрасить второе дерево в желтый цвет, третье – в зеленый, первое – в красный.
8. Задание «Сделай елочку из треугольников».
Дети строят слева елочку из двух треугольников, а справа – из трех.
Вопросы:
– Какая елка выше?
– Какая ниже?
– Что нужно сделать, чтобы увеличить елку?
– Как сделать елки одинаковой высоты?
9. Комплекс упражнений «Деревья».
Сосна
| Во дворе стоит сосна, К небу тянется она. Тополь вырос рядом с ней, Быть он хочет подлинней. | Стоя на одной ноге, потягиваются – руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге. |
| Ветер сильный налетал, Все деревья раскачал. | Наклоны корпуса вперед – назад. |
| Ветки гнутся взад – вперед, Ветер их качает, гнет. | Рывки руками перед грудью. |
| Будем вместе приседать – Раз, два, три, четыре, пять. | Приседания. |
| Мы размялись от души И на место вновь пошли. | Шагают на месте. |
Ветер елочки качает
И. п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны. Наклон влево, вправо, не останавливаясь. Повторить 8–10 раз.
Рыжие клены
| Все клены стали рыжие | Руки подняли вверх, покачали руками. |
| И ни один не дразнится. | Повороты туловища влево – вправо, руки в стороны. |
| Раз все равно все рыжие, | Руки подняли вверх. |
| Кому какая разница? | Покачали руками. |
Дуб
| На поляне дуб зеленый Потянулся к небу кроной. | Потягивания – руки вверх. |
| Он на ветках среди леса Щедро желуди развесил. | Потягивания – руки в стороны. |
| А внизу грибы растут, Их так много нынче тут. Не ленись и не стесняйся, За грибами наклоняйся! | Наклоны вперед. |
| Вот лягушка поскакала, Здесь воды ей, видно, мало. И квакушка бодро скачет Прямо к пруду, не иначе. | Прыжки на месте. |
| Ну а мы пройдем немного. Поднимаем выше ногу! | Ходьба на месте. |
| Походили, порезвились И на травку опустились! | Присесть на корточки. |
Клен
|
|
|
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз – наклон и два – наклон,
Зашумел листвою клен.
Ноги на ширине плеч, руки за голову, наклоны туловища влево – вправо.
|
|
|
